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121.
历史上,古希腊人先是从圆柱或圆锥的截口上发现椭圆.公元前3世纪,阿波罗尼斯(Apollonius)在《圆锥曲线》中采用了截线的定义,并由多个命题导出椭圆焦半径之和等于常数这一性质.如图1,点O为椭圆的中心,AB为椭圆的长轴,F1和F2为焦点,AC和BD与AB垂直,点P为椭圆上异于A、B的任意一点,椭圆在点P处的切线分别与AC和BD交于点C和点D.过 相似文献
122.
一、数学课堂有效活动的"三维度"理论 根据数学新课程的要求,课堂活动不是初中数学课堂教学的目的,而应该是实现课程目标、落实课程内容的手段及方法. 相似文献
123.
随着我国职业教育的不断发展,班级凝聚力不足已成为中职学校发展和人才培养质量的关键问题。同伴关系作为影响班级凝聚力的核心要素,对提升班级凝聚力起到了关键作用。基于群体凝聚力理论,在对新乡市S中职学校440名中职生进行问卷调查的基础上,使用SPSS 23.0软件对获取的数据进行统计分析。研究发现:同伴接纳、友谊关系对班级凝聚力具有显著正向影响。据此,可通过加深中职生相互认识、加强同伴关系正面引导、鼓励学生积极参与班级管理与决策等方式,提升班级凝聚力水平及班风学风建设。 相似文献
124.
125.
许多教师在课堂上似乎都曾有过这样一种感觉:学生与我们之间总有一堵高墙,不管我们如何努力,师生的心很难走到一起。学生回答问题老是答不到点子上去,甚至答非所问。造成这种师生间心理距离的原因有很多,我认为其中重要的一点是我们的教师没有考虑周到细致,忽视了学生的认知水平和思维方式,往往用教师的思维过程来代替学生的思维过程。学生的心被教教师硬拉过来,被强行灌输,师生间是貌合神离,没能达到“心心相印”。 相似文献
126.
正小学美术课是义务教育阶段的一门基础艺术课程,它对学生的成长具有至关重要的作用,这主要表现在它的个性化追求对培养小学生独特的个人气质上意义重大。只有具备独特气质的人才能充分发挥想象,张扬个性,成为一个对社会有特殊价值的人。我国著名教育学家陶行知曾说过:"教育的任务不是教学生学习,而是教学生怎样学习。"对小学美术课来讲,只有在课上真正做到以学生为主体,充分尊重学生的个性差异,开展个性化教学,才是最适合小学生"怎样学习"的最佳途径。它能充分解放小学生个性发展的手脚,尽情发挥他们的想象力,用他们独特的视角和敏锐的 相似文献
127.
陈锋 《华中科技大学学报(社会科学版)》2014,(6)
通过对一个乡镇近30年"钉子户"治理的历史考察发现,以农业税费改革作为大致的分界点,乡村组织在国家推动下逐步从整体支配向协商治理转型。这一转型减少了乡村权力的整体支配运作所带来的权力滥用,以及对农民权利的损害。与此同时,乡村治权的弱化也导致官民难以合作或者通过村民代表协商之后的决议无法付诸实践,陷入"钉子户"无法治理的困境。究其本质来说,协商治理作为一种群众性自治方式,有助于确立新的议事公共规则,保护农民的权利,但是缺乏落实议事公共规则的强制力保障。 相似文献
128.
<正>1问题缘起《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出:课程标准的确定,立足学生核心素养发展,集中体现数学课程育人价值[1].关于核心素养,史宁中教授解释说:“核心素养不是仅靠老师教出来的,是学生在本人参与的数学活动中逐步发展的.”其中,在内容的结构化上,新课标进一步强调了教学中知识与方法的联系与迁移, 相似文献
129.
陈锋 《首都体育学院学报》2011,22(5)
采取比较和案例分析的方法,分析英美法和我国法律对体育赛事转播权保护的利与弊:著作权法对体育赛事转播权保护有一定作用,但这种保护无法禁止转播机构未经许可直接对比赛进行拍摄和转播,也不能够对转播节目的内容进行保护;基于反不正当竞争法的原则,美国法下“热门信息”的理论对赛事转播权的保护能发挥很大作用,但使用人花精力去收集进入公共领域的赛事转播信息便不构成反不正当竞争法所规制的“搭便车”行为,这是对赛事转播权保护的不利一面;场馆准入限制作为一种合同方式,是禁止未经许可不得对赛事进行拍摄、转播和收集相关信息的有效方法,其弱点是如果比赛在公开场所举办,这一方式便难以奏效.得出结论:不同法律或方式的保护各有利弊,为了有效保护体育赛事的转播权,需采取交叉保护的方式以弥补单一保护的不足. 相似文献
130.