网络新闻标题现状和对策

标题在新闻媒介的传播中承担着重要的作用。网络媒体的超级链接方式,使其新闻标题承担了吸引读者的全部重任。我国传统媒体的新闻网站,基本上都是传统新闻媒体的新闻网络版,而由于政策的限制,商业网站不能拥有自己的采访机构,只能转载规定范围内传统媒体的新闻,因此,我国的网络新闻传播实质上还只是一个新闻编辑机构。如何在编辑过程中巧妙地利用标题吸引人们的眼球,从而提高网站的点击率,这是关系到网站的生存和发展问题。网络媒体的超级链接方式使它的标题承担了全部的吸引读者的重任,因为大量信息的存在,使网络只能简明扼要     

唤醒生活记忆 填补文本空白——《小松树和大松树》第二课时教学设计

所选教材苏教版国标本一年级下册。设计理念《小松树和大松树》说的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高就瞧不起山下的大松树。风伯伯批评了小松树缺乏自知之明、盲目骄傲自大的行为。“唤醒生活记忆”与“填补文本空白”,是指将文本内容生活化,密切关注文本与生活的相互联系。旨在帮助学生在走进文本的基础上走进生活,即在文本中懂生活,在生活中习语文;旨在语文课堂中给学生营造一个可以结合自己生活经历和生命体验的自由畅想空间。在此基础     

一种优化初始聚类中心的自适应聚类算法

K 均值算法（K-Means）是聚类算法中最受欢迎且最健壮的一种算法,然而在实际应用中,存在真实数据集划分的类数无法提前确定及初始聚类中心点随机选择易使聚类结果陷入局部最优解的问题。因此提出一种基于最大距离中位数及误差平方和（SSE）的自适应改进算法。该算法根据计算获取初始聚类中心点,并通过 SSE 变化趋势决定终止聚类或继续簇的分裂,从而自动确定划分的类簇个数。采用 UCI 的 4 种数据集进行实验。结果表明,改进后的算法相比传统聚类算法在不增加迭代次数的情况下,聚类准确率分别提高了17.133%、22.416%、1.545%、0.238%,且聚类结果更加稳定。     

人教版高中生物 选修3《现代生物科技专题》常见问题解析

<正> 《现代生物科技专题》是高中生物新课程3个选修模块之一,主要面向有志于进一步学习生物类专业的学生,因此本模块着重介绍了现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点,其中涉及了很多新的生物科技概念、原理和技术流程,对教师的教学可谓是一个不小的挑战。教师们在教学实践中,多多少少都会遇到一些困惑,本文撷取了一些有代表性的问题,     

《藤野先生》为“虚构小说”

日前,在浙江省绍兴市召开的纪念鲁迅诞辰125周年逝世70周年“鲁迅:跨文化对话”国际学术研讨会上,日本学者大村泉称鲁迅的《藤野先生》一文为虚构小说而非“回忆性散文”,惹来学界热议。我国学者、著名鲁迅研究专家、辽宁师范大学教授王吉鹏旋即予以坚决回应,表示《藤野先生》某些内容“与实际容或有些不同”,但只是记忆的失真,而绝非“虚构”。据了解,大村泉在其《鲁迅的〈藤野先生〉一文是“回忆性散文”还是小说?》的发言中,考证鲁迅《藤野先生》有几处细节不符合真实,如鲁迅在仙台的某科考试成绩不是60分以上而是58分,与鲁迅有联系的学…     

唤醒生活记忆 填补文本空白——《小松树和大松树》第二课时教学设计

所选教材苏教版国标本一年级下册。设计理念《小松树和大松树》说的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高就瞧不起山下的大松树。风伯伯批评了小松树缺乏自知之明、盲目骄傲自大的行为。“唤醒生活记忆”与“填补文本空白”,是指将文本内容生活化,密切关注文本与生活的相互联系。旨在帮助学生在走进文本的基础上走进生活,即在文本中懂生活,在生活中习语文;旨在语文课堂中给学生营造一个可以结合自己生活经历和生命体验的自由畅想空间。在此基础上,抓住文本中的空白点进行交际、想象、推理等基本的语文素养训练,并在此空白点训练中觉情、知情…     

大学生心理危机管理的行动研究

针对学生心理危机的教育管理工作,已成为高校学生工作中的一个崭新课题。大学生危机管理包括三个子系统,即学生心理危机预防系统、心理危机预警系统和心理危机干预系统。作者阐述了心理危机管理的内容并提出了高校心理危机管理机制建立的行为方案。     

数字转型背景下的文件分类探讨——基于高校档案工作视角

本文从高校档案工作的实际出发分析目前高校档案分类的现状,提出应将职能分类法引入高校文档管理工作,构建了基于职能的高校文件分类方案框架,并将分类方案与保管期限、处置方案、权限设置联动,促进文件精细化管理,同时将分类方案与高校主题词表相结合,促进学校信息资源共享。     

人教版高中《生物必修2·遗传与进化》常见问题析疑

<正> 在"遗传与进化"模块的教学中,许多教师对假说演绎、类比推理等科学方法感到陌生,在教学中不知如何把握;对于现代基因的概念、基因概念发展的历程以及目前关于生物进化观点的争论等生物学热点问题也十分关注,希望了解最新动态。本文就教师普遍关注的主要问题做一些解答,希望对一线教师的教学有所帮助。1如何进行"假说-演绎法"的教学?孟德尔的豌豆杂交实验是进行"假说—演绎法"教学的典型案例。这里就以盂德尔一对相对性状的杂交实验为例,对