中学数学教学中如何培养学生的创新意识

新课程强调数学教学中学生创新素质的培养,突出学生的主体作用。在中学数学教学中,教师要注重创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣,鼓励学生大胆质疑,培养学生动手操作的技能。     

探索农科教结合新形式 加快老区脱贫致富步伐——金寨县“119”科技扶贫工程的做法和体会

农科教统筹结合,是全面深化改革的一项重要内容,也是革命老区和贫困地区加速经济开发的现实课题。1988年以来,我县通过总结经验教训,立足县情乡情,组织实施了农科教统筹结合的“119”科技扶贫工程,并取得了较为显著的经济效益、社会效益和生态效益。     

感悟迪庆清代藏文档案

迪庆藏文历史档案是一份很有历史价值和现实意义的宝贵资料,它对我们今天维护祖国的统一,对促进改革开放的健康发展有很重要的参考价值和现实意义,对我们更好的继承和发扬民族的文化传统和优良传统也有很重要的意义.     

标准时计算的几个问题

标准时的计算不仅是中学地理教学的一个重点，也是一个难点。要熟练地掌握标准时计算方法，我们必须搞清楚几个问题。     

优化数学教学过程,培养学生自主能力

新课程标准认为:自主学习是学生学习的一种重要方式,学会学习是新课程的重要同标之一.以片面追求分数为特征的"应试模式"在数学课堂教学中盛行,初中生作业负担过重,主体意识和参与能力不强,独创精神和负责态度欠缺,加上学生没有思考的时间和空间,被动地听教师讲授,学牛只能做录音机,不利于学牛思维的发展,也不利于学生主动学习态度的形成.     

提高学生识字能力的一些做法

在小学语文教学中,识字是小学语文的重要内容之一,也是提高学生文化素质的前提。新课标规定,在小学阶段要使学生学会常用汉字3500个左右,要能读准字音,认清字形,了解字义,并能正确书写运用。面对这么大的识字量,采用什么方法才能提高学生的识字能力呢?我的具体做法如下。一、利用插图,在观察中识字在小学低年级语文课本中,各种类型的课文及归类识字都配有色彩明亮、栩栩如生的图画。这些生动形象的图     

浅谈学生作文的个性培养

作文是语文教学的重点之一。在农村小学作文教学中,作文教学不同程度地存在着思维和语言模式化的问题:章法、套路千篇一律,所举的事例、所用的语言大同小异,观点陈旧,结构呆板,视野不广,角度不新,作文没有个性,也没有创意。这是因为教师在作文教学中没有注意学生创造性思维的培养。因此,教师要开动脑筋,运用灵活的思维和科学的方法,培养学生写出展现个性色彩的文章。一、引导学生构思立意,培养求异思维求异思维就是从全方位、多角度进行分析思考,以探求不同见解、不同结论的思维。写好作文,重在     

信息技术与课程整合的现状分析及对策

信息技术与课程整合是信息化社会对教育提出的要求,是教育现代化的必然选择.信息技术与高校课程整合必须转变观念,强化改革.     

文旅融合背景下县级图书馆创新发展的思考

文章介绍了双江县图书馆发展现状及存在问题,指出了文旅融合背景下县级图书馆的定位,提出了文旅融合背景下县级图书馆创新发展的具体方式,旨在为文旅深度融合提供参考。     

追问,让思维向更深处推进

<正>追问,是课堂教学中对话策略的重要组成部分,它是前次提问基础上的延伸和拓展,是为了使学生弄懂、弄通某一问题,在一问之后又再次补充和深化,穷追不舍,直到学生能正确解答、深入理解、沟通联系。一、开门见山,追问为思维导航良好的开头是成功的一半,有效的数学教学关键在于让学生找准思维起点。教师不妨开门见山,针对