对当前高职高专成人教育发展的思考

通过对当前制约离职高专成人教育发展五个方面因素的思考与分析。提出了在学习型社会建设和构建终身教育体系的新形势中,发展高职高专成人教育之对策。     

倍力方抗运动性疲劳作用的实验研究

目的:研究倍力方对运动训练大鼠抗疲劳的作用。方法:将运动筛选后的大鼠分组,除安静组外其他各组均按计划进行运动训练。每天对各组体重食重进行称量。五周后对各组大鼠的生化指标进行测试。结果:复方Ⅰ能够明显延长力竭运动时间,并且抑制食欲和降体重。同时复方Ⅰ可明显提高肝糖元及肌糖元的含量;复方Ⅱ组在力竭运动即刻后,血中肌酐(CREA)的浓度明显小于Ⅰ即刻和对照即刻组。结论:倍力方能明显提高糖原储备,运动时糖供能增多,有助于节约蛋白质,减少蛋白质的分解。并对肾脏有明显的保护作用。     

优秀运动员机能评定中肌酸激酶、血尿素等指标的个体化研究

目的:为了准确地、客观地应用生化指标评价运动量和运动员在一定负荷下的机能反应.方法:通过大量测试,收集每一运动员1-2年的基础数据后,根据临床检验中的统计质量控制原理,绘制每个运动员的生化指标变化控制图,并统计出每个该运动员的生化指标的平均值、标准差、变异系数.同时对不同特点的运动项目的运动员的所得到的1-2年的平均的生化指标及其变异系数进行统计,找出项目间的差异.结果:通过分析各运动员在近两年的数据,Hgb的个体自身变异一般在10%以内,尿素在20%以内,根据临床检验中统计质量控制的原理,Hgb确定以低于平均值士1S±D为警戒值,平均值±2SD为控制值;BU确定以高于平均值±1SD为警戒值,平均值士2SD为控制值;而CK受运动强度的影响较大,个体本身的变异系数波动范围较大,所测数据中,个体CK最高的CV值可迭181%,且CK活性变化幅度可反映训练复合的大小及身体的适应情况,不能简单地以警戒值及控制值来控制,并且平均所得的CK值不能作为该运动员的CK基础值.结论:运动员的个体差异较大,不能以一个统一的标准来进行评价.根据测试指标在控制图上的位置,评价每个运动员对负荷的反应,分析训练计划的合理性,从中找出规律性的东西,不断总结经验,提高训练效果及机能评定的准确性,并指导运动营养品的应用.     

1994-2003年我国沙滩排球科研状况的分析与研究

对1994—2003年国内34种期刊发表的沙滩排球论文进行研究后认为,10年来,论文发表量呈上升趋势,但在1996—1998年间没有科研成果;研究内容主要集中在技、战术分析和宣传推广等方面;近年来开始出现生理生化、生物力学分析和心理训练方面的论文,并有较强的实用性和超前性,但在仪器设备、沙滩排球如何在基层开展以及市场运作方面的研究较少;论文采用的研究方法略显单调,缺少对实质问题的研究。     

教师做什么？

伴随着新一轮基础教育改革在全国各地的启动,新课程如同生机勃勃、万象更新的春风走进了广大教师的生活。面对新课程在培育目标、课程结构、课堂标准以及教学评价等各个方面革命性的变化,教师应该做什么样的改变?     

学生党员先进性教育机制探索

大学生党员是当前社会中的一个身份多元的群体,即大学生党员既是一名接受了多年教育、掌握了较多科学文化知识的学生,又是一名受党培养教育、思想作风过硬的党员,他们是否保持先进性,很大程度上决定了当代青年是否保持先进性.如何加强和改进大学生思想政治教育、保持大学生党员先进性是各高校必须认真研究,下大力气解决的重要课题.本文对此进行了初步的探讨     

如何上好高三英语讲评课

讲评课是英语教学过程中的“六大教学环节”之一。进入高三英语复习阶段，讲评课又是常见的课型之一。成功的讲评课可以弥补学生在平时学习中知识方面的欠缺，激发学生的求知欲。     

高职院校加强学习型辅导员团队初探

高职院校辅导员队伍是一支正在快速茁壮成长且不可忽视的年轻组织,随着高职教育规模的迅猛发展、教育改革力度的不断加强,辅导员队伍建设问题已经成为一个迫切需要解决的关卡.高职院校辅导员如何更好地开展大学生思想政治教育工作,促进学生成长成才,让大学生适应时代的发展社会的需要,已成为一项重要的任务.     

浅析高校"两课"教学改革

根据中共中央《关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》的相关精神,联系改革开放和社会主义现代化建设的实际,联系高校学生的思想实际,在“三个代表”重要思想的指导下,以求真务实、与时俱进的态度,针对“两课”教学存在的系列弊端,探索和采取各种教改措施,以达到对大学生思想教育加强和改进的目的。     

“赏识教育”在高校排球技术教学中的应用研究

讨论了设计并使用“赏识教育”法对大学生排球课进行的教学实验,结果显示,该教学法在排球技术教学的总体效果上优于一般教学法;该教学法能够与教学目标设计相结合,降低了排球技术学习的难度,使学生在不断尝试技术学习成功的过程中,建立起学好排球技术的自信心,促使学生认识过程和情感过程的统一,对提高大学的排球学习兴趣较为有效。