《枫桥夜泊》教学设计

教学内容:九年义务教育教科书《语文》(人教版)第九册第十九课。教学过程:一、激趣导入,揭示课题1.导入新课,介绍《枫桥夜泊》的深远影响。我听说实验小学开展了"诗词素养"教育活动的实践。有的同学能背30多首诗词,现在我请几个同学来背一背。     

以“美”启智 以“美”育人

一、找准“切入点”激发审美意识小语课本中入选的教材 ,多是经过千锤百炼 ,反复推敲的名篇佳作 ,其文质兼优 ,字里行间无不蕴含着极其丰富的审美资源 ,其审美点也往往与语文知识点有机地联系在一起。因此 ,在学习语言文字的同时 ,应引导学生审美。如《鸟的天堂》一文 ,这是写景状物类的文章 ,它所描述的“大榕树”长势茂盛时期的段落 ,确实是精妙生动、形象传神 ,其知识点与审美点又有机地融合在一起 ,学生在读文章时便能感受到得到。因此 ,教学时 ,可以此为“切入点” ,引导学生推敲细读 ,品味其美。有的说 ,“情”字无比贴切地描绘了树叶…     

《尔雅》多义词释义之我见

《尔雅》作为上古产生的第一部汉语辞书,没有回避一词多义的语言事实,并且做了一定的处理,这种处理体系并不零碎复杂。     

阅读瞬间

人的生离死别,喜怒哀乐,都是在瞬间完成的。我喜欢阅读清晨的白雾,它在太阳升起的瞬间,迅速变得晶莹光亮,而后渐渐消散。那一瞬间是我的最爱。因为就在披上阳光的瞬间,白雾的生命得到了升华……我喜欢阅读昏暗的天边挂着的朝霞,它也只是在太阳露出笑脸前的瞬间幻出各种颜     

教育杂志应做消灭错别字的表率

最近,我翻阅了今年五至八期的《湖南教育》,发现错别字有如下八处:第五期第46页倒九行的“百纳衣”应为“百衲衣”;第48页倒20行的“优生给予照顾”应是“优先给予照顾”。     

蹑山落水自蜿蜒--苏州园林中廊的形态和作用

廊是园林的重要组成部分,苏州古典园林则是中国古典造园艺术的代表之一.本文基于对拙政园等三座苏州园林的详细调研,对苏州园林中的廊作了较为系统的研究从平面形态、剖面形态、尺度、节点等方面归纳总结了园林中廊的形态,分析了廊在园林空间的整体组织上所发挥的分隔、引导、展现和衬托等重要作用及相应的处理手法实例,提示在当代园林设计中进行继承和借鉴.     

记忆, 突然被刷新

大家都走了。教室里只剩下我一个人。孤单地锁上门窗,从四楼来到了二楼。有一间教室,二楼最左边——七年级教室,我曾经有一段时光, 就是在这儿度过的。     

美好的秘密是一个人的熏香

<正>我家老鼠在去年春天慌里慌张地拖进洞里一根穿着丝线的针,当个宝贝似的藏了起来。大概是太激动,错把大白天当作月黑风高夜了,办完了事,还回到现场踱了回方步,把我这个大活人都没放在鼠眼里。我又不能跟它计较,索性装没看见,成全了它以为只有自己知道的偷偷甜蜜。夜来无眠,我会揣测老鼠是拿那针在花前绣花呢,还是用它在月下     

东北亚国际关系下的渤海国研究综述

渤海国研究已成为国际性研究学科,如今,无论从渤海国的历史归属、种族构成、对外关系、渤海五京,以及政治、经济、文化特征等,还是从渤海国与唐、日、新罗等对外关系方面的研究都取得了很可观的进展．然而从宏观角度,将渤海国研究置于东北亚国际关系的大格局中,研究其对外政策、文化交流对当时东北亚国际关系的影响等方面的成果在国内相对较少。本文试图对国内近年来涉及东北亚视角的渤海国先行研究进行分析总结,期望能够展现东北亚秩序下的渤海国问题相关的研究状况。     

细听花开的声音

书桌前的窗坎里,由于疏于清扫,不知何时积满了尘土,也不知是何处飘来的无名种子,竞在这样一个狭小阴暗的角落里扎下根,待我发现它时,它已长成一株瘦弱的、看上去似乎禁不起风雨的绿芽儿。