切实提高初中学生的数学素质——从’96我省中考数学试题得到的启示

四川省一九九六年中考试题(以下简称’96中考题),依据九年制义务教育初中数学大纲(以下简称新大纲),立足于九年制义务教育初中数学教材(以下简称新教材),通过精心设计,较好地体现了新大纲和新教材对初中数学教学的要求.这样命题有     

对《中学生心理素质教育的理论思考和实验探索》的再探索

《教育研究》1998年第2期刊登了祝新华、陈群两位先生的《中学生心理素质教育的理论思考和实验探索》一文,该文是浙江省一个普教课题《中学生心理素质教育实验研究》的阶段性研究成果。由于当今中国许多中学生都是独生子女,甚至被戏称为“小皇帝”,有关他们的心理素质教育的实验研究就显得很有必要,诚如作者所言,“在中学生中开展心理素质教育具有重大意义”(祝新华、陈群,1998)。遗憾的是,当笔者读完《中学生心理素质教育的理论思考和实验探索》(以下简称祝文)后,发现该实验的设计、操作及实验结果的评估方式都存在缺陷,严重影响了该研究的信度和效度。     

一石激起千层浪——《珍珠鸟》教学案例

在教学中．我们常常为学生开阔的思路而欢欣,更为我们的教学前景无限而雀跃。 一、案例背景 《几年义务教育语文课程标准（实验稿）》“教学建议”第五条中明确提出“阅读是学生的个性化行为．不应以教师的分析来代替学生的阅读．应让学生在主动积极的思维和情感活动中．加深感情理解和体验．     

火与战爭

在古代的战爭中,火早就成为一种作战的手段了。火被用来消灭敌軍,破坏敌人的武器和其他器材。例如,公元208年(三国时代初期),东吳的將領周瑜在赤壁与曹操的軍队大战,就成功地大規模使用火攻,击潰了曹操的大軍,获得大胜。这就是历史上有名的“火燒赤壁”的故事。由于近代科学技术的高度發展,目前已經出現了很多現代化的使用火的武器和器材,它們在战爭中多方面地应用着。这些武器、器材可以分成兩类:噴火器材和燃燒器材。噴射火焰     

化学实验面试的尝试

最近几年来,我们相继对1982年至1986年招收的五届普师一年级1600个新生进行了"初中化学基础知识摸底考试"、"初中化学实验情况民意测验"两个方面的考查.经考查发现这些新生的化学基础知识颇好,但化学实验基础和操作技能较差.对这1600个新生进行初中化学实验情况的考查,结果如下表:     

广开思路 一题多证

很多数学问题可以取多种途径,用多种方式、方法解答,通常称之为一题多解或一题多证,这可以帮助同学们从多角度出发分析问题,也能培养同学们的钻研精神,广开思路,激发学习兴趣,从而提高分析问题和解决问题的能力。下面以一道平面几何证明题为例,谈谈一些尝试和体会。     

高中语文核心素养的实质内涵及培育路径浅探

汉语教学的主要目的是提高学生的整体文学素养和文学意识.在语言类教学中,语言的核心素养主要是在实际学习过程中培养的,其中主要的核心素养是人的全面发展.在这个基础上进行相应的教育和发展以实现育人这一核心价值的目的.对于高中语文教学来说,培养学生的核心素养至关重要.文章就此问题进行了简要的分析,探讨了核心素养相关方面的内涵以及具体的培育路径.     

《春》的断想

朱自清先生的《春》不是写的一时一地的春天,而是以某地为背景,写了整个的春天。细读课文,我们便会发现有一条明显的时间轨迹,我们随着“春天的脚步”,从“立春”走到“清明”前后。朱先生以细腻的笔触,诗一般的语言,一路写     

锤炼发现问题的能力

军事指挥员发现了敌方的疏失,可以致敌于死命;发现了己方的弱点,可以防患于未然.棋手发现了对方的缺陷,便可出奇制胜;发现了自己的漏洞,便可转危为安。一个科学技术     

以问题为基础的小组学习的尝试

前言近年来,医学教育中小组学习(简称SGL)的意义和重要性越来越被人们所认识。实施SGL希望得到的效果是:形成主动的学习习惯;可接触到教师以外的多种意见;提高思考、归纳、发表意见的能力等,这是讲授容易造成的被动学习所得不到的。本教研室以环境和健康有关问题为题材,由7—9人组成的小组进行自学。这一次,以发展更有效的SGL为目的,学习结束后,对学生进行问卷调查,以评价学习效果,分析自学中的问题。对象和方法作者在1997年度向新课程过渡之际,得以同时指导3年级(103人)和4年级(115人)的机会。把3年级学生分成A3、B3,把4年学生分成A4,…