教育惩戒的价值意蕴及实施路径

《中小学教育惩戒规则（试行）》首次明确了教育惩戒的定义,彰显了教育惩戒存在的合理性、投射的现实性、蕴含的正义性、潜在的评价性等价值追求,实现了教育惩戒清晰界定、科学操作、匹配赋权、迭效正能的意义重构。有效实现教育惩戒的方法与路径包括：认识归因科学化、素养提升现代化、程规制订法制化、公关调处制度化和氛围营造人性化等。     

耕地非粮化对土壤健康的影响及其机理——以徐州市城乡结合部为例

【目的】本文旨在探明非粮化行为对土壤健康的潜在损害，为科学评估非粮化对耕地生产力和生态功能影响提供科学依据。【方法】利用实地踏勘、采样分析、模型评价和数据统计与分析等方法，从徐州市城乡结合部现状为设施大棚、果园、杨树林、草地、公路景观林和撂荒地等6类典型非粮化田块和对照耕地共采集80个表层土样，测定土壤物理、化学、生物及重金属污染等23项指标，并构建耕地健康评价模型探索非粮化对耕地健康的影响。【结果】研究表明：(1)非粮化显著改变了土壤理化和生物指标，非粮化土壤纤维二糖水解酶、碱性磷酸酶和细菌多样性指数显著低于对照样（P <0.05）。设施大棚土壤有机质、总磷、有效磷、有效钾、总氮和硝态氮含量最高，且与其他5种非粮化类型存在显著性差异（P <0.05）；(2)与对照样相比，6类非粮化导致耕地土壤生产力、持水净水、碳固存、养分循环和生物多样性等不同的功能或多或少产生失衡，甚至处于亚健康状态；(3)结构方程模型拟合显示土壤养分、酶活性、生物多样性指数和重金属污染指数主导了非粮化土壤的健康分异。【结论】非粮化对耕地健康有影响，且不同行为的健康损害差异大，这一结果为非粮化分类整治、...