二十一世纪中国中小学办学模式的设想

对中国、美国和独联体国家一些学校的了解，使我们产生了关于二十一世纪我国中小学办学的设想。值四川教育学院教育研究所独联体教育研究室筹建的时候，把这些想法写下来以就正于同行先进。办学模式是无限丰富的。教育模式的多样性主要体现在教育目标、教育内容和教育方法的变化上。其中，教育体制、原则和过程是相对次要的部分。改革教育体制是因为教育目标发生了变化；教育原则的不同来自对教育规律认识的差异；教育过程则取决于方法的运用。构建模式的人对这些目标、内容和方法的认识，以及由此而产生的关于教育模式的思想也决定着模式的…     

随风潜入夜,润物细无声——在数学课上关注学生情感态度的培养

<正>现代教育不是单一的知识传递教育,应注重人文关怀,关注学生的情感态度,培养学生正确的价值观。在农村小学数学课堂上,尤其是在高年级的课堂上,教师要有意识地将数学教学与学生的兴趣、情感态度、个性、习惯的培养结合起来,使学生的知识与情感、思维与态度健康发展。那么,如何在高年级数学课堂中培养学生的情感与态度?一、融入趣味,培养乐学情感第二学段的数学知识有了一定的难度,对学生的逻辑思维能力、空间想象力都有着更高的要求,也让部分学生觉得头疼。     

以企业资源为导向整合配置企业核心业务——广东省广业资产经营有限公司资产重组战略分析

随着经济的全球化,强化核心能力的战略管理已成为企业追求长期发展的战略目标和维持企业可持续竞争优势的源泉。本文针对我国经济体制从计划经济向市场经济转轨过程中国有企业改革面临的“老、散、差”的经营状况和对国有企业资产重组过程的分析,提出以企业核心资源为导向,识别企业核心业务,从而把资源配置在核心业务上的资产重组战略,从适应市场和满足顾客需求出发,对企业的运行进行根本性的重新思考,彻底翻新作业流程进行资产重组,重新整合必要的竞争力要素,在重组过程中扩展和通过优势互补确立新的竞争优势,以使潜在的竞争优势得以发挥和实现,以便迅速地提高企业经营效率。本文指出只有建立起在现存优势基础之上的战略才会引导企业获得或保持持久的竞争优势。     

从巴西的能源替代战略到广东闹“油荒”的对策思考

有害气体排放超标、全球气候变暖、石油价格居高不下、可再生资源日渐匮乏……面对一系列生态难题,应该怎样应对,本文通过对巴西从20世纪70年代的两次石油危机中付出沉重的代价唤醒了贫油国实现能源自给的发展思路,实施了以燃料乙醇为重点的能源替代发展战略,从贫油国到产业化、国际化经营,实现能源供应自给,取代了巴西40％的汽油消费,成为乙醇的生产大国和世界上唯一不供应纯汽油的国家的分析,联系我国汽油消费大省广东近年来闹“油荒”的状况,提出了广东应借鉴巴西的成功经验,利用广东省优越的自然条件和发达的市场环境,大力发展燃料乙醇生物质能源的对策思考。     

三个人的车站

“姑娘,没有车了,还是让我用自行车送你回家吧。”空荡荡的矿区小站,骑自行车的人说着话,缓缓地逼向穿风衣的姑娘。穿风衣的姑娘知道,骑自行车的人已经跟踪她好长一段路了。她急忙摆了摆手,但来人仍然缓缓地逼过来,只有六七米远了。姑娘感到脸上飘着一团冷气,仿佛看见自己的嘴唇和月光一样青白。她模糊记得两个月前,电台     

为站台歌唱（B3）

电影《焦裕禄》中,老百姓送人民的好书记焦裕禄去看病,是在站台;朱自清的散文《背影》中,父亲送儿子北上读书,是在站台;雷锋做好事做了一火车,做了一辈子,扶老携幼,也常在站台。站台上演绎着无尽深爱,而我,也要为这爱的站台歌唱!     

以课程内容结构化的视角看待角的度量

<正>从建构主义的角度来说,学生的学习过程是一个对已有知识经验进行综合、重组和改造的过程,这就意味着学生的认识是一个不断建构认知结构的过程。这样的建构基于数学知识之间的内在联系。因此,数学教学需要从知识内容结构化的视角出发,循序渐进地引导学生完成认知结构的建构。图形的测量教学是数学课程内容的重要主题,具有内在的知识结构。教师应整体把握图形测量的内容,通过图形测量的教学发展学生动手操作的能力,