甘当绿化荒山的一丛“类芦”——记原龙岩市林学会秘书长张炳荣

龙岩市区东面的翠屏山，因为采煤，煤矸石堆积成一座座小山包。过去，这些灰黑的煤矸石山草木不生，好似城市的一块块癞痢。但如今，这里长满了类芦，还有一株株苍翠的马尾松。知情人说，这一切全靠张炳荣发明的矸石山快速高效类芦绿化技术。     

感动：这世界有你才转动——两张收据

走在喧嚣的街头．就如同穿越人生的舞台．有相遇、别离和擦肩而过的无奈。不可能牢记每个场景的容颜．但是总有一些人和事慢慢地沉淀在我们心底：一束鲜花、一泓清泉、一株小草、一缕阳光、一部电影、一句问候、一本好书、一幅画面、一段经历、一首歌曲、     

时不我与

本因坊秀和,日本江户时代大棋士,十四世本因坊,八段准名人,生于1820年,卒于1873年。 秀和棋力强大,棋界公认他有名人的实力,但是由于幕府末期的混乱局面,始终未能登上名人宝座,后世将他与另外三位有名人之能而无名人之运的大棋士本因坊元丈、安井知得仙知、幻庵因硕并称为围棋四哲。     

教育中的虚拟临场

本文通过调研远程教育领域中和“临场”相关的各种术语,详细讨论了教育中的虚拟临场这一概念。考虑到虚拟现实和扩增实境等远程呈现学习技术的迅速发展,本文对相关术语进行了详尽的阐述,界定和辨别了以下的几个术语：机构临场、学习者临场、社会临场、认知临场、交互临场和教学临场;并涉及了学习临场和教师临场、网络／在线临场、情感临场和缺席临场。本文将交互距离模型作为理解学习过程的框架,关键的几种临场形式被对应到交互距离模型的四个不同阶段,并通过图表阐述了各种临场之间的关系,以及在学习过程中发生的顺序。本文对这些概念的元分析应该能够帮助教师和学习者更好地理解学习过程。     

“学、思、悟、行”,搭建语文教学新模式

在传统的语文课堂中,教师常采用直接灌输的方法进行教学,这让很多学生感到语文学习枯燥乏味,缺乏学习的兴趣。《语文课程标准》提出初中语文教师要构筑以生为本的语文课堂,体现出语文工具性和人文性统一的特点,还要引导学生积极展开自主学习。在语文教学中教师要改变学生被动学习的状态,构筑“学、思、悟、行”相结合的语文教学新模式,营造...     

纽扣

在路边上有个无人售货亭。杉田把自家种的辣椒、小油菜、胡萝卜等蔬菜摆在约有半张席大小的货架上。蔬菜一袋从一百元到二百元不等,买菜的人把硬币投到用铁丝吊着的空罐头盒里即可。到无人售货亭来买菜的多为农田前面小区或对面公寓里的人。因为这里的蔬菜比站前超市便宜得多,所以每天摆出的蔬菜从来没剩过。     

从古代中国舶来日本的《王维集》版本初探——兼论《三体诗幻云抄》中的《题崔处士林亭》一诗

日本室町时代五山禅僧月舟寿桂（号幻云）曾编辑《三体诗幻云抄》,其中收录了王维诗的注释,这使得我们得以看到15世纪到16世纪日本五山禅林流传的王维集版本的情况。笔者认为在当时日本广为流传的《王维集》版本之中,应有现在中日两国都没有见到的宋版《王维集》。这部版本与中国国家图书馆收藏的《王摩诘文集》和日本静嘉堂文库收藏的《王右丞文集》有所不同。此外,元刻本《须溪先生校本唐王右丞集》是目前的海内孤本,《中华再造善本·集部·金元编》存其影印版本,因无＂帮手＂,无法确定其刊刻年代,但在《三体诗幻云抄》中明确记录了这部版本的刊刻时间、刊刻人信息。