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记忆中最鲜明的是湖面上的帆,那帆有风的时候升起来,没风的时候落下去,逆着风能走,顺着风如飞,儿时望着湖面往来的帆觉得它很像船的翅膀,船越驶远越接近蓝天帆就越像翅膀,船在天水一色间只能看到帆的飞翔。记忆中儿时的湖很大,湖水很蓝,放眼望去总是望不到边,远远的天边总是堆积着白生生的云,那些帆就是从那些白云里钻出来,望着越驶越近的白帆,心头的快感无与伦比。记忆中总是夏天,夏天的早晨,夏天的傍晚,夏天湖边的山坡树林草甸沙滩,不管是走着跑着跳着躺着,不经意间都会望见湖面上飘过的白帆,白帆下有时站着一个光头儿郎,有时婷立着一位长辫少女,夕阳晚照中那鹤发银髯的老艄公,像雕塑一样硬朗。记忆中夏天总是刮南风,南风总是半上午才刮起来,正午时最劲,到半下午时渐渐停息,因此湖面上驶来驶去的帆正午时总是神采奕奕气宇轩昂,那鼓满强风的帆像大鹏的羽翼一样矫健迅猛扶摇直上。望着那些骄傲的帆自由自在穿梭往返,心里面充满憧憬。记忆中的帆色彩是多变的,朝霞满天时,帆是胭红色的,夕阳西下时,帆是澄红色的,阳光灿烂时,帆是晶白的,烟雨朦胧时,帆是紫红的,雨过天晴时,帆是透明的。那些不时变化着颜色的帆在儿时的梦想里像飞舞的彩蝶一样灿烂缤纷。 相似文献
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运动场地狭小,体育器材短缺,是当前农村学校较为普遍存在的问题。面对这种实际困难,体育教师要想上好体育课,必须注意因地制宜,一材多用,小场广用。例如在较狭小的场地上教学时,可采用定位法。即根据教材特点与教法需要,课前在场地上画上点、线、图等标记,上课时要求学生按固定的标记排列队形,练习时其位置不变,但力求教材教法多变。除在原地做各种发展身体素质的徒手体操、绳操、球操、纱中操、跳绳、踢毯子、立卧撑、俯卧撑、原地小步跑、高抬腿跑、徒手模仿等练习外,还可做曲线跑、躲闪跑、蛇形跑、绕人运球、前后排双手胸前传接球等练习,使所有空间都得以充分利用。 相似文献
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INTRODUCTION The conformational property of polymerchains subject to a geometrical constraint is one of themost interesting topics in polymer science (Milner,1991; Malfreyt and Tildesley, 2000; Vacatello,2001). The geometrical constraint can be a solidsurface, a liquid/liquid interface, a vacuum/liquidinterface, etc. So the topic has many applications intechnology such as adsorption onto interface, sta-bilization of colloids and partition equilibrium ingel permeation chromatography… 相似文献
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科技图书馆的重要职能是收集、贮存、传递和交流科技信息,为科学研究服务。科技信息和科学研究是密不可分的。不论是基础研究或者是应用研究,它的重要一环首先要定题,定题的前期劳动就是查文献,收集各种信息,加以分析,去粗取精,去伪存真。课题选准了,路线选对了,就能保证研究课题的生命力。用科研人员的话来说,课题选对了等于完成了三分之一的研究任务。科技信息的处理和获取已构成了科研事业成败的决定因素,可以说,离开科技信息,现代科学研究便无法进行,科学研究要跻身先进的行列也是不可能的。1988年中国科学院提出“一院两制”的办院模式,要把科学院办成有一批以研究为主的高水平的研究所,有一批以开发为主,形成规模经济,具有竞争力的技术产业。后者对信息的要求更高,不仅要有科技信息还要有经济、市场信息以及其它信息,要求信息能准、新、快的提供。其中,尚未形成文字正在流动中的信息,对科技新产品的开发有特殊重要的意义。信息对科学研究和科技产品的开发重要性是人 相似文献
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韩玉宇 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(1):67-71
在不少语文课堂中,肤浅的对话、刻意的包装、停滞的思维充斥其中,表面热闹、实质空洞。如何改变解读思维、进而提升课堂的有效性,成为当前语文教学改革的主要问题。因此,"文本细读"概念的引进,立刻引起语文教师的关注,并在教学中迅速流行起来。文本细读是从文学批评中借鉴来的,其主要的观点:一是强调文本本身就是一个独立的存在;二是强调把解读的重点放在文本内部组织结构上,放 相似文献
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<正> 俗话说:严师出高徒。对学生严格要求、严格管理,是教师的天职,也是培养合格人才的必要手段。但在实际的体育教学工作中,常常看到这样的情况:有的教师虽然对学生要求很严,但并没有收到理想的效果,有时甚至事与愿违。因此,严格要求必须注意其科学性,严得要合理、可行、适度,方能收到预期的效果。首先,要严而有格。就是对学生的要求要有标准。这个标准要充分尊重学生的实际,要适度、具体、明确。即要求不能过高或过低,也不能笼统、空泛而不着边际。 相似文献
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