探究性学习支持平台的设计与实践

本文阐述了探究性学习支持系统的功能结构,并通过实际开发和将系统应用于实践,总结和探讨了探究性学习支持平台的设计原则.     

基于增量学习算法的混合课程学生成绩预测模型研究

基于在线学习行为预测学生成绩可以辅助教师动态掌握学情,制定差异化的教学策略,然而在混合课程中仅仅依据在线数据对学生成绩迸行预测难度很大,尚处于探索中.文章选取某高校2018秋季学期和2020春季学期的"高活跃型混合课程"学生在线行为数据,采用增量学习的随机森林算法构建学生成绩预测模型,研究发现:(1)增量学习随机森林算法在混合课程样本最多的数据集中,获得预测结果准确率最高(75.1％);(2)相较于批量学习随机森林算法,增量学习算法在数据样本量较多的数据集中预测结果准确率更高;(3)当样本数量达到一定规模后,预测结果准确率波动减小、稳定性增强.本研究采用增量学习随机森林算法预测混合课程中的学生成绩,不仅取得了较好的预测准确率,而且解决了新增数据后模型的稳定性问题,将有助于模型的迭代优化,提高模型的通用性,以及可持续追踪学生在不同学期的学习行为特征.     

职业院校防疫期间在线课程教学质量评价的成效、问题及建议

2020年初,受新冠肺炎疫情影响,职业院校春季学期全面转向在线教学.文章对53所职业院校在线课程教学质量评价报告进行了文本分析,旨在呈现职业院校防疫期间在线课程教学质量评价的成效并揭示存在的问题,为后续信息化教学提供经验和启示.研究结果表明:大部分职业院校关注并实施了在线课程的教学质量评价,力图通过多个角度、多种方式保障防疫期间在线教学的顺利开展,但由于第一次面对如此大规模的在线教学,也存在评价意识相对薄弱、评价内容维度不全、评价主体对教师与学生重视不足、评价方式较为单一、评价结果的应用意识相对薄弱等问题.疫情之后,混合教学将成为新常态,对此,文章提出了今后职业院校开展混合课程教学质量评价的相关建议.     

《教学与管理》2020年度刊文主题研究

《教学与管理》创刊于1984年,由太原师范学院主办,办刊宗旨为"促进我国基础教育的改革和发展".多年来,《教学与管理》先后获得了山西省一级期刊、北方优秀期刊、中国人民大学复印报刊资料中心重要转载来源期刊、全国教育学院学报研究会优秀期刊、北京大学中文核心期刊、中小学图书馆馆配期刊和中国人文社科期刊A刊扩展期刊等荣誉,并被多个期刊数据库全文收录.     

资源库成高职信息化建设核心——解读高职资源库内涵

为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》,“十一五”期间,教育部、财政部决定实施国家示范性高等职业院校建设计划。2006年,28所高职院校成为首批立项建设国家示范性高职院校;2007年启动了第二批42所高职院校的项目建设,启动中央级共享型专业教学资源库建设并完成公共管理平台建设。目前高职类院校规模普遍较小,建设较为滞后,因此其信息化建设需要因地制宜,寻找符合自身特点的建设方向与思路。为此,本期主任沙龙特别邀请了清华大学教育技术研究院韩锡斌副所长解读了高职院校信息化建设的内涵。本刊同时邀请了浙江金融职业学院图书信息中心主任张洪,内蒙古建筑职业技术学院网络中心主任丁劲松,深圳职业技术学院电教信息中心主任郭向永,苏州经贸职业技术学院副院长谢东等介绍他们所在院校的建设经验和侧重方向。     

资源库成高职信息化建设核心

为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》,"十一五"期间,教育部、财政部决定实施国家示范性高等职业院校建设计划。2006年,28所高职院校成为首批立项建设国家示范性高职院校;2007年启动了第二批42所高职院校的项目建设,启动中央级共享型专业教学资源库建设并完成公共管理平台建设。目前高职类院校规模普遍较小,建设较为滞后,因此其信息化建设需要因地制宜,寻找符合自身特点的建设方向与思路。为此,本期主任沙龙特别邀请了清华大学教育技术研究院韩锡斌副所长解读了高职院校信息化建设的内涵。本刊同时邀请了浙江金融职业学院图书信息中心主任张洪,内蒙古建筑职业技术学院网络中心主任丁劲松,深圳职业技术学院电教信息中心主任郭向永,苏州经贸职业技术学院副院长谢东等介绍他们所在院校的建设经验和侧重方向。     

为什么构建高校数字化教学资源中心

数字化教学资源作为教学信息化的基础,其共享和应用一直是信息技术在教学应用中的瓶颈之一。本系列文章从四个方面阐述了高校数字化教学资源中心的建设与应用,以期对读者有所借鉴:1.为什么构建高校数字化教学资源中心2.如何构建高校数字化教学资源中心3.构建教学资源管理平台的关键问题4.数字化教学资源的积累与应用     

基于虚拟网站集的高校实验教学支持环境的研究与设计

本文在调研高校实验教学支持系统的现状和分析高校实验室管理及实验教学特点的基础上,提出了基于虚拟网站集架构的实验教学支持环境,并介绍了该支持环境的设计目标与设计原则、系统结构、功能特点和系统实现的技术方案。     

高等教育教学数字化转型的愿景、挑战与对策北大核心CSSCI

数字技术不断创新并逐步融入社会、经济、政治等各个方面,引发了高等教育人才培养理念、方式和治理体系的系统性变革。该文首先对高等教育教学数字化转型研究及实践的背景和现状进行了综述;其次采用一个二维框架来描述高等教育教学数字化转型的系统结构和发展过程,借此展示教学数字化转型的未来愿景。高等教育教学是一个复杂系统,包含院校、专业、课程与教学、教师、学生和教学质量保障体系等要素。高等教育教学数字化转型也是一个逐步演化的过程,既承接数字化应用于教学的历史,又面向数字化驱动教学方式转型的未来。该框架将高等教育教学数字化转型分为融合、转型初级和转型高级三个发展阶段。最后分析了高等教育教学数字化转型面临的挑战,包括技术变革带来的数字鸿沟、高等教育教学体系已有惯性的制约、基于经验的教学管理与决策缺乏规范性与科学性、单一并缺乏灵活的学分学位认证体系、传统的班级和课程制度限制差异化教学发展、教师借助数字化创新教学的实践能力薄弱、学生缺乏数字化学习的自我管理能力、知识的碎片化带给学习者的选择困境、已有教育理论难以指导数字时代的复杂教学实践等,并提出相应的对策。     

成绩统计与辅助决策信息系统的研究与设计

通过调研目前国内外对成绩统计与挖掘的现状,本文应用数理统计方法对成绩统计开展了多角度多层次的研究,并设计和开发了基于校园网的成绩统计与辅助决策系统。主要讨论了个体学生成绩跟踪分析,三个研究主题的成绩数据挖掘,系统为高校管理部门提供决策支持。