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浙江省长兴县教育券的推出引来了广大家长的一片叫好,也吸引了众多媒体的眼球,一时间舆论沸沸扬扬。(详见本刊2003年1A《聚焦:教育券》)。 相似文献
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顾明 《华夏少年(简快作文 )》2008,(12)
现代教学论指出:教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质就是师生之间的互动,即相互之间交流、沟通及共同发展。没有互动,没有交往,就不存在或未发生教学。《基础教育课程改革纲要》也明确指出:教学过程是师 相似文献
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正有效理答,是指教师能够认真听取学生的表达,敏锐地从学生所提问题中发现问题所在,引导学生进行独立钻研、讨论切磋,从而提高学习的效率。在数学教学中,教师要善于把握学生回答问题的关键,对学生的提问进行分析,做恰如其分的评价、指导,使学生完成提出问题、解决问题,再提出问题,从而达成教学的目标。一、深刻反思理答行为存在的问题就目前课堂教学的理答方式来看,部分教师的课堂提问的针对性不强,提出的问题缺乏思考的价值, 相似文献
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课程的教学设计要以任务驱动激发学生的学习兴趣,课程知识点不是靠死记硬背,而是在任务驱动下以多重循环方式达到自然记忆的最终效果。再通过综合任务的完成,了解知识点之间的相互关系,在学生头脑中形成该课程完整的知识体系。一、高职课程改革的理论依据———建构主义建构主义(constructivism,也译作“结构主义”)的学习理论从瑞士学者皮亚杰(Piajet)关于儿童认识发展理论开始,在世界范围内的影响越来越大。建构主义认为,学生学习的动力来自生存环境的压力———待解决的问题。人与环境的相互作用有两个基本过程:同化与顺应。同化是指人… 相似文献
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"新时代"不仅是今年十九大的热词,它也是最近教育界的主题。随着新的普通高中数学课程标准的颁布,新的课程内容、课程标准、课程评价等将会同步到每个学校的教学过程中。新高中课改尤其突出数学核心素养,数学核心素养是指一个人经过数学教育后,所具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现,其主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。在高中数学教学活动中,应当关注学生数学核心素养的养成。 相似文献
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“同学们,请在纸条上写出你们心里最想解决的问题,以及对我这门课的意见。”在上海市第四中学,每次心理健康课结束时,杨彦平老师都要说出这样的“结束语”。10年来,杨彦平心理健康课的内容,大多来自纸条上的问题。将心理健康教育列入课表,是很多学校的做法,但烦恼也随之而来,心理健康教育在不知不觉中变得越来 相似文献
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老师作为“人类灵魂的工程师”,体育教师不仅要教书育人,还要培养身心健康新一代。在新形势下如何成为一名称职体育教师?须在“创新”两个字上下功夫,努力在实施素质教育能力上提高自已师德和业务素质。 相似文献
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《义务教育数学课程标准》(2011版)把数学教学中的“双基”发展为“四基”,即除了“基本数学知识”和“数学基本技能”之外,加上“数学基本思想”,以及“数学基本活动经验”.并进一步指出,“数学基本活动经验”是培养学生“创新能力”的基石.学生数学活动经验是学生在经历数学活动的过程中获得的关于数学活动目的、数学内容、数学活动行为及其方式的转换以及数学活动环境等方面的感受、理解、领悟和体验以及由此获得的数学知识、技能、智慧、情感、观念等内容组成的有机组合性经验. 相似文献
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顾明 《阅读与作文(高中版)》2009,(Z1)
在一轮大的牛市里,不操作往往就是最好的操作。因此,不少投资者都在自己的帐户里设置了一些固定筹码,采取持股不动、紧握不放的策略,不同程度地分享到了牛市的盛宴,有的还成了牛市里最大的赢家。 相似文献