农村教师培训课程现状调查及问题解决策略——以本溪县等辽宁省部分农村中小学教师为研究样本

调查发现,我国农村教师培训课程体系还没有形成;农村教师培训课程内容和培训形式单一,培训课程实施主体中教研员占主流;农村教师参加的研修层次低,且参加研修的机会少;非主流学科教师培训被边缘化,教学资源严重不足;大部分培训内容华而不实。建议高师院校和教研部门合作主理农村教师培训课程;构建外援引领和本土化帮扶相结合的校本研修课程;确立高师院校和教师进修学校合作指导的自我研修课程;深入农村调研,构建＂临床式＂指导培训课程。     

论生活教育思想在小学作文教学中的应用

生活教育思想是教育家陶行知先生的重要思想之一,也是指导教学改革的重要依据之一。文章以生活教育思想为依据,结合小学作文教学实践,对如何依托生活开展好作文教学进行了研究。     

信息素质教育游戏中的学习支架研究

在分析总结支架理论、应用及典型教育游戏案例的基础上, 结合信息素质自身特点, 认为信息素质教育游戏中的学习支架具有传递知识、指导、反馈、交流4个基本功能, 可以划分为情境支架、目标与任务支架、资源支架、交流支架、评价支架5种类型, 具体表现为NPC(非玩家角色)、学习资源、游戏动画、游戏漫画、游戏音乐、交流工具、游戏道具、测试任务8种基本形式.以此为基础, 选择信息素质教育中的知识分类问题, 设计一款图书分类小游戏.经过测试发现, 信息素质教育游戏能够激发学生的兴趣和主动学习热情, 并有效实现知识传授;学习支架在帮助学生主动学习、扩充知识、提高技能方面具有重要的辅助和促进作用.这表明, 在信息素质教育游戏中设置合适的支架, 可以有效提高游戏学习的效果.     

网络谣言与网络流言:因模糊性而凸显出审慎应对的重要性

网络谣言与网络流言在真实度定性上存在差异,此种差异直接决定了对两者规制、自治范畴的相应划定.鉴于网络谣言与网络流言在概念界定上的差异性与现实存在中的模糊性,本文试图从更为细化的角度深入研究二者,以期在实际传播中对其有更审慎的应对.