上海高校思想政治理论课教师培训研修状况与对策建议

近年来,上海各级教育主管部门采取多项措施,搭建了多个平台,在思想政治理论课教师队伍建设以及师资培训研修方面取得了明显的成效,积累了宝贵的经验。但也存在一些问题,如一些思想政治理论课教学部门领导对选派教师培训研修缺乏应有的认识高度,一些思想政治理论课教师对培训研修缺乏必要的热情,培训研修和教学有些"不匹配",培训研修的思路和举措有待进一步创新,等等。应进一步提高对思想政治理论课教师培训研修重要性的认识,切实抓好思想政治理论课教师队伍培训研修的顶层设计。     

教师是做好高校课程思政教学改革的关键

正确把握课程思政的理念与内涵,做好高校课程思政教学改革,关键在教师。思政课教师要“理直气壮开好思政课”,凸显价值引领,有效地实施课程思政。完善提升教师育德意识与育德能力的制度设计和政策供给,需要高校领导高度重视,拓展课程思政平台,提升教师的积极性和自觉性。     

思想政治理论课随堂反馈考核方式的探索

为了提升思想政治理论课教学评价效果，上海大学进行了随堂反馈考核方式的试点，突破了以往“一卷定音”的模式。作为一种“质”的评价，随堂反馈注重提问、叙述和解释，不仅重视结果，更为注重过程。它有效地激发了思想政治理论课教与学双方新的动机，有利于提升大学生独立思考和独立判断的能力，增进了大学生对社会主义核心价值体系的内化和认同。     

网络论坛互动在形势与政策课教学中的应用

精品课程网络论坛互动能使形势与政策课实现虚拟与现实的统一,连通更多教与学的联系,实现共性与个性的结合。形势与政策课教师应更新理念,提升网络技术能力,处理好实体课堂与虚拟网络论坛两个课堂的互动,吸引更多学生参与,提高教学实效。