联想与创造性思维——从一组例题的分析与解答谈起

创造性是想象的突出特点,而想象若离开了联想的翅膀则呆若木鸡·为此,进行联想训练是培养创新能力的大前提,对提高学生的综合能力,无疑有着极大的促进作用·本文从示例的分析与解答来研究学生创造性思维能力的培养·例1非整比化合物Fe0·95O具有氯化钠晶体结构,由于n(Fe)∶n(O)<1,所以晶体结构存在缺陷·(1)Fe0·95O中Fe(Ⅱ)和Fe(Ⅲ)各占总铁量的百分之几?(2)写出标明铁价态的该晶体的化学式·分析与解答:本题所提供的材料是一个与定组成不相符合的全新问题,陌生度相当高,有一定的难度·然而,只要学生能认真分析题意,立足基础,大胆联想…     

自学 精讲 练习──《小学教育学教程》课堂教学模式浅探

本文从模式的理论依据、模式的基本程序、模式的基本效果入手，阐述了《小学教育学教程》的理论内容。     

让学校成为学生的文化乐园

中华民族素有“礼仪之邦”的美称，五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，也形成了古老民族的传统美德。北京第一实验小学是一所百年老校，具有优良的传统和文化。面对新时期的发展需要，为了传承中华传统美德和学校的优良传统，提出了文化育人的办学理念，引导学生学习“规范”，通过丰富多彩的文明礼仪教育活动，在校园生活中教孩子做人，在传统节日中实践文明，在趣味性活动中传播文明，在国际交往中，理解不同文化背景下文明的意义，培养国际化的文明人。     

让小学英语复习课同样精彩

一、采用实践复习——乐趣多 小学生天性喜欢动手，尤其是对于自己能够参与动手的东西特感兴趣。他们总喜欢在课堂上“做些小动作”。因此，在复习水果类单词时，我没有按照平常让学生看图片说单词，而是利用多媒体打出一大幅水果超市图片，然后给学生布置了一个任务：为一家新开张的水果超市做一份宣传广告，即为每种水果配上正确的英语单词。学生们热情参与，效果显著。     

对几类“评课”现象的反思

评课，作为教研工作的重要形式，其中包含了教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术提升、研究成果汇报等许多因素，是提高教师教学水平的重要途径。因此，我们有责任采取科学、合理的评课方式，让它在教师的专业成长中发挥更大作用。     

英语教学中的“单词导入”艺术趣谈

小学低年级的单词导入的方法直接影响新课的成功与否,根据平时的教学经验,总结出如下八种方法:实物导入法、图片导入法、动作导入法、多媒体直接导入法、游戏导入法、情景描述导入法、不同的呈现方式导入法。     

让创新走进语文课堂

文章以课改为指导思想,力求让学生创新思维,创新学习方法,在做中学习知识,在愉悦、宽松、民主的课堂氛围中感受到学习的乐趣。     

利用数轴划区间 根据反应定产物——例谈1997年全国测试压轴计算题的解答技巧

纵观’97全国测试题,不难发现,这是一套非常好的测试题,特别是最后的一道压轴题,其题型与’92、’96全国高考和’93上海高考压轴计算题相仿,但其设问的方式却不同,非常新颖。本文介绍用数轴划区间、定产物,来突破这类题型难点障碍的方法。题目:将nmol木炭粉和1mol氧化亚铁在反应器中混合,隔绝空气加强热。(1)可能发生的化学反应有: