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952.
一、元认知理论概念1.元认知的内涵“元认知” ,是美国著名心理学家弗拉维尔 (J .H .Flavell)在《认知发展》(1976年 )一书中首先提出的。所谓元认知就是“人们关于自身认知过程、结果或与它们有关的一切事物如与信息或材料有关的学习特征的认知”。〔1〕简单地讲 ,就是主体对自身认知的认知 ,它包括两个方面 :其一、主体对自身认知能力、认知目标、认知策略、认知材料的认知 ;其二、主体对自身认识活动的计划、监控和调节。前者是从静态方面讲的 ,而后者是从动态方面讲的。根据弗拉维尔等人的观点 ,元认知由元认知知识、元认知体… 相似文献
953.
学生:我国目前鼓励把企业做大做强,是否企业规模越大经济效益就越好?教师:一般来说,规模大的企业在生产经营中具有一定的有利条件。比如资金雄厚,可以扩大生产,更新设备,改善生产条件;技术力量雄厚,可以率先采用先进的生产技术,提高劳动生产率,从而在竞争中处于优势地位。因此,我国目前鼓励优势企业兼并劣势企业以及大企业之间实行“强强联合”。 相似文献
954.
在一定条件下 ,当物质的运动从一种形式或性质转变为另一种形式或性质时 ,往往存在着一种状态向另一种状态过渡的转折点 (时刻或位置 ) ,这个转折点常称为临界点 ,这时的状态常称为临界状态 .物质的物理状态和过程的性质特点在达到临界状态时将发生转变 ,因而常使一些物理量的值变得极大或极小 .临界状态总是在一定条件下出现 .分析临界问题 ,关键是找准临界点 ,中心是分析临界趋势或特征 ,发现临界条件 .临界条件往往是极值条件 ,是解决极值问题的关键 .求解临界极值问题需要有较高的综合分析能力及相关的数学功底 .高中物理课本中有多处涉… 相似文献
955.
高校校办企业中的国有资产就是校办企业的全部资产,包括资本金、资本公积劝侠公积金、未分配利润及无形资产。高校国有资产向校办企业流动过程中,由于无偿占有、虚增利润等原因造成国有资产流失,采取科学评估样办企业中的国有资产,建立健全高校国有资产管理机构,资产经营责任制,强化目标管理和考核,降低筹资成本,优化负债结构,加强利润管理,以保证高校校办企业中国有资产的保值增值。 相似文献
956.
957.
腐败行为是与“三个代表”重要思想根本对立的。它严重侵蚀社会主义的经济基础。扰乱社会主义市场经济秩序。阻碍了社会先进生产力的健康发展;毒害了社会风气,破坏了社会主义先进文化事业的建设和进步;损害了广大人民群众的根本利益。影响了党和国家与人民群众的血肉联系。落实《中国共产党党内监督条例(试行)》,加强党内监督,反对腐败,是坚持党的性质和宗旨。实践“三个代表”重要思想的必然要求。 相似文献
958.
马必学 《武汉职业技术学院学报》2002,1(2):3-7
本着遵循高职办学规律,坚持教育改革、创新,努力办出特色的办学方针,武汉职业技术学院经过三年多的艰苦创业,积极转变教育观念和运行管理机制,加大学院建设力度,深化教育教学改革,努力提高办学水平,在人才培养目标、教学计划设计、教学方式、管理模式等方面,已基本形成了自己的办学特色。 相似文献
959.
马广华 《山西财经大学学报(高等教育版)》2003,(4):77-79
随着高校发展过程中后勤社会化改革、联建学生公寓和教室、融资贷款、创建二级民营学院等新生事物的出现,高校会计制度和会计核算方面显现出很大的不适应性,高校会计制度迫切需要改革。 相似文献
960.