提高数学组织教学能力的思考

提高数学组织教学能力的思考陈绍泉组织教学是教师的一项很重要的基本功。组织教学的好与坏将直接影响到学生智力开发、能力培养、成绩优劣。在由应试教育向素质教育转轨的大潮中,尤其应继续加强对教师组织教学的再思考、再认识,因为它直接关系到课堂教学的效益。一、导...     

适应招生并轨新形势 办好高校毕业生就业市场

《中国教育改革和发展纲要》指出:改革高校毕业生“统包统分”和“包当干部”的就业制度,实行少数毕业生由国家安排就业,大部分毕业生实行在国家方针、政策指导下,通过人才劳务市场,采取“自主择业”的就业办法。在这一改革的形势下,毕业生就业市场应运而生。近几年,各种层次,各种类型的毕业生供需见面会,人才交流招聘会纷至沓来。大学毕业生走进会场与用人单位供需见面,双向选择,签定协议,通过竞争,自主择业,毕业生们初步确立了市场主体地位。 高校毕业生就业市场的特点决定了毕业生就业市场应以高校举办为主 高校毕业生就业市场既是人才市场的一个重要组成部分,但又与一般的人才市场不同,主要表现为以下3个显著特点: 群体性 一般人才市场的特点是其个体性,要求流动的人才通常是以个人进入市场,各种人才以随机分散的形式通过人才市场流动。毕业生就业市场的特点则是群体性。一所高校每年的毕     

《山海经》研究的新成果

第三届《山海经》研讨会,于1997年8月在昆明举行.有30多名专家学者与会,分别来自全国各地.会议以《山海经》与中华文化、中华文化的源流及其与世界文化的关系为中心议题,进行了热烈的讨论.会议认为:《山海经》是我国的一部珍贵古籍,一部信史,一部不可替代的上古百科全书.它成书应不晚于唐、虞时代.作者有大禹和伯益.后来直到周初,历代帝王都曾派人去调查了解世界概况,去各地进     

基于核心素养的小学数学单元教学设计与实施策略

在新课标背景下,核心素养与单元教学理念并行发展,改变了传统课时教学存在的知识零散化、碎片化问题。为将单元教学贯彻于小学数学课堂,亦为达成核心素养培育目标,基于核心素养角度,从整体性、系统性、结构性三个方向分析单元教学特征。同时,围绕教材内容,拟定单元教学实施方向;结合核心问题,构建完整的单元知识网络;依托总结与测评,检验学生学习成果,驱动其形成回顾与反思。为确保小学数学单元教学活动的实施、提升小学生核心素养奠定基础。     

蓬勃发展的贵州高等学校图书馆——纪念《中华人民共和国普通高等学校图书馆规程》颁布12周年

本文回顾12年来,在《中华人民共和国普通高等学校规程》指引下,贵州省高等学校图书馆在修建新馆舍、科学管理、现代化技术应用、以及开拓服务领域等方面取得的长足进步,并建议将《规程》作部份修改,以适应图书馆发展的需要。     

“暗示”手法的运用

“暗示”手法在语文课本中常有以下几方面的运用。一是渲染特定的环境。读过《阿Q正传》的人,都会记得在《革命》这一章的开头,出现了举人老爷摇到宋庄来的那只乌篷船。这只乌篷船,不仅显示出江南水乡特有的地域风光,更重要的是,随着那神秘夜船的到来,便“暗示”出了革命的风声、宋庄的人心浮动和地主豪绅在慌乱之中的匆忙勾结。这种山而欲来风满楼的气氛就为阿旷神往革命”提供了典型的社会环境。在这里,一只夜航船的巧妙安排,就远胜过那冗长乏味的大段背景的描写。二是暗示主题。《项链》一文是以主人公玛蒂尔德借项链、丢项链、…     

主体的颠覆:拉康精神分析学中的"自我"

作为认识之主体的自我的身份无疑是哲学领域中的一个重大问题,但是这个问题在笛卡尔之前的本体论哲学中被视为不证自明的而放进了括号;认识论哲学将认识主体,也就是说将自我作为至关重要的问题提出来,但是最终还是将同一性和自主性赋予了它;语言论哲学的革命使人们得以重新思考这个问题,并对同一、自主的自我作了彻底的颠覆。但是,这种颠覆不是来自于形而上学,而是来自于拉康对弗罗伊德精神分析的创造性阐释。因为拉康的贡献,我们终于认识到,自我的同一和自主只是一种虚构和妄想,自我根本上是分裂的,因为自我其实就是一个他。自我的存在是为另一个人而建构的,建构的方式和结果使他像另一个人,而且其存在注定要被另一个人夺走。所以,自我的本质就是一种挫折。     

实心球教学的意义与思路

<正>多年前体育课上的投掷类运动有铅球、铁饼、标枪、手榴弹等,其中铅球最为常见,“三铁”（铅球、铁饼、标枪）也是以前学校运动会上常规投掷类项目。20世纪90年代以后,出于安全考虑,加上被作为体质健康测试（达标）、中考规定项目,实心球在中小学体育课上的分量越来越重,“三铁”则逐渐淡出了学校体育的舞台。除了安全因素之外,实心球教学的意义何在？如何设计、实施实心球教学更符合课程教育的本义？     

完善高考制度 促进教育公平

考试制度是一种崇尚程序正义的程序制度,考试的核心理念是公平和公正。1977年恢复高考,为教育公平的实现步入了一个崭新的时代。为国家合理有效地选拔人才创造了良好条件,起到了积极作用。但是,由于现有高等教育资源的相对短缺,区域问教育发展的不平衡,加上高考模式的多交、考试诚信的缺失、考试法律的缺位等,使得考试制度的公正和公平问题越来越成为社会关注的焦点。本文试图从目前我国规模较大的普通高校全国统一考试(简称"高考")制度中公平性的缺失角度,探讨在高考制度中存在的不公平性的危害,揭示其社会根源,进而提出一些思路及办法,从考试层面上促进教育公平,建立社会公平公正理念,进而达到整个社会的和谐。     

高职院校社会服务与创收激励机制的构建

社会服务与创收是高职院校必须履行的使命,在深化高等职业教育教学改革的今夭,突破高职教育服务区域经济和社会发展的瓶颈已成为当务之急,通过划分资源权属,明晰财务关系,建立服务体系激活创收项目,落实信贷制度保障资金供应,规范会计核算,加强财务管理,建立考核指标,实施奖惩激励等措施,构建高职院校社会服务与创收激励机制.