用CNMARC统一中外文献编目的可行性

本文从我国图书馆文献编目发展现状及文献资源共事等问题出发。通过对USMARC与CNMARC之比较．探讨并肯定了用CNMARC统一中外文献编目的可能性与可行性。     

青少年体育课程美学取向的特征及影响研究

加强体育与美育的融合,构建遵循青少年美学取向和成长规律的体育课程,促进学生“四位一体”全面发展,已成为学校体育课程改革的重点内容。研究从青少年对体育课程美学元素的取向出发,对2万余份全国学生的调查问卷进行统计分析,采用因子分析法提取出青少年对体育课程美学元素的4个取向特征,并运用logit模型分析这些特征对青少年身体形态、心理健康以及思维能力等方面的影响。结果表明：1）大部分青少年对体育课程融入美育有需求,并且该需求随着年龄的增长而增加,且不随地域的改变有显著变化;2）青少年对体育课程美学元素的取向具有形式鉴赏、精神鉴赏、课程感悟和审美培养4个特征,这些特征的呈现存在年龄和地域上的差异;3）青少年对体育课程美学元素的取向特征会对其身体形态、心理健康以及思维能力产生显著影响。建议重视学校体育与美育的融合,有针对性地挖掘和运用体育学科的美育资源,根据青少年年龄和地域情况调整和优化学校体育课程体系,服务学生全面发展。     

受过良好体育教育人的形象探析

在学校体育中,理想的人的形象是学校体育活动的逻辑起点。学校体育中人的形象是随社会、经济、政治、文化等的变迁而变化。对受过良好体育教育的人的形象命题的思考是对学校体育本原的反思,它能够指引学校体育发展的方向,能够带来对学校体育目的观的新的认识,决定着我们用什么课程内容去培养和用什么教育的途径和方法去培养。受过良好体育教育的人是指,受过一段较长时间的(至少完成义务教育)的体育课程学习,并通过体育课程学习有系统、有计划、比较全面的对人身心各个方面产生影响并具有体育品质和素养的人的人。健康人、艺术人、武德人、游戏人、构成了当今社会受过良好体育教育的人的形象,它是学校体育不懈追求的目的之所在,更是学校教育和学校体育工作者的责任之所在。     

大学生体育学习心理障碍成因分析与突破对策研究

从行为环境、心理因素、生理因素和社会环境四方面对大学生体育学习心理障碍成因进行了分析,并针对性地提出突破对策。     

体育课堂教学诊断:价值、内容及策略

体育课堂教学诊断意在通过各种诊断方式发现体育教师的课堂教学特色和存在的问题,并及时提出相关的改进措施和解决方法,从而促进课堂教学有效性和体育教师专业发展的一种体育课堂教学评价方式。体育课堂教学诊断的内容主要包括"诊断体育教师"、"诊断学生"和"诊断师生关系"三条主线。实施体育课堂教学诊断,要求诊断者具备体育专业理论基础和充分了解诊断内容;诊断者要在激励性言语下提出体育课堂教学问题和建议;诊断者和被诊断体育教师要有及时的行为跟进研究;要建立和完善科学合理的体育课堂教学诊断机制。     

田径教学技能分解训练的实践探索

为了尽快提高体育专业学生的教学技能，采用分解训练的方法提高学生的教学能力具有实际的应用价值。明确田径课堂教学技能的基本内容和目标，利用微格教学训练有利于提高学生的教学能力。     

我国体育教育训练学博士学位论文选题特征与学术影响力研究

体育教育训练学博士学位论文是学术研究中重要的科研资料，对其进行深入分析和研究，既能为体育教育训练学博士生今后更好地开展研究厘清思路，也能促使体育教育训练学更加适应时代的发展，沿着健康、理性、可持续发展的轨道发展。运用文献资料法、内容分析法对2000—2017年全国810篇体育教育训练学博士学位论文选题与学术影响力进行了分析和思考。在论文选题特征方面，研究者考察了其选题类型、热点追踪、选题方向以及学科交叉维度。在学术影响力上，研究者考察了其年度分布的学术影响力、学位授予单位的学术影响力以及论文基金资助情况。     

运动依赖量表的编制与信效度分析

运动依赖已成为运动心理学研究领域中备受关注的议题,国内对运动依赖的研究相对较少,特别是缺乏相应的测量量表.编制一份适合中国文化背景下的运动依赖量表,为我国运动依赖的诊断提供可靠依据.在参考国、内外相关文献的基础上,初步形成31个条目的初始问卷,经过项目分析后形成了最终的运动依赖量表,该量表包含5个维度,其中戒断症状6个条目、过度运动3个条目、耐受性3个条目、失控5个条目、减少其他活动3个条目,共20个条目.并对量表的重测信度、内部一致性、内容效度、结构效度、效标效度进行检验及ROC分析,结果显示:本次编制的运动依赖量表具有较高的信、效度,可以在我国范围内使用.     

社会体育指导与管理专业创新创业教育探索——以湖南城市学院为例

以湖南城市学院省级普通高校特色专业、“双一流”体育学应用特色学科和一流本科专业建设点为例,研究社会体育指导与管理专业创新创业教育问题。提出应用型本科建设是破解社会体育指导与管理专业办学困境的时代选择,创新创业教育是社会体育指导与管理专业应用型本科建设的工作抓手。加强社会体育指导与管理专业创新创业教育探索,培养目标、课程体系、实践教学和考核评价是重要环节,细化创新创业教育人才标准、完善创新创业教育课程体系、拓展创新创业教育校企合作和发挥创新创业竞赛杠杆是未来趋势。