大学生一般学业情绪与应对方式的关系研究

目的：探查大学生应对方式与学业情绪的关系。方法：采用《大学生一般学业情绪问卷》和《应付方式问卷》对天津某大学270名大学生进行调查。结果：（1）应付方式问卷的各维度得分与学业情绪各分问卷得分存在显著相关;（2）应对方式对学业情绪有预测作用,其中解决问题能预测积极学业情绪和消极低唤醒情绪;自责和幻想能正向预测消极学业情绪;合理化能预测部分消极情绪（焦虑、失望、厌烦）和部分积极情绪（愉快、希望）。结果说明,应对方式是影响学业情绪的重要因素。     

重点高中心理健康教育教师岗前SCL-90测试结果分析

目的:具体探讨重点高中心理健康教育教师岗前心理健康状况。方法:来自全省重点高中的79名教师参加了测试,其中男36人,女42人,平均年龄36岁。采用症状自评量表(SCL-90)进行团体施测。结果:重点高中心理健康教育教师岗前心理健康状况整体较好,只有强迫和精神病性两因子稍高于全国常模;心理痛苦水平达中度以上者(因子分≥3分)的人数很少;在从事不同课程教学和不同工作的教师中,校医较其他任课教师的心理健康水平稍差一些。     

促进良好学业情绪的教育实验研究

学业情绪是一个新的研究主题,而促进学生良好学业情绪的教育实验更是一种前瞻性的研究。新的教育实验还应考虑多种影响因素、关注情绪唤醒度、从多个切入点进行干预、增加自变量水平、增加质性研究等,更应该将实验的结果运用于教育实践并将研究对象拓展至教师。     

关于初中班主任处理身体有缺陷学生行为问题的调查研究

问题与方法初中是一个很重要的心理发展阶段.由于这一阶段的学生身心,特别是自我意识的显著发展,就使得他们有极强的自尊心,对别人对自己的看待和评价等均十分敏感,因而容易产生这样那样的行为问题,初中身体有缺陷的学生更是如此.所以研究他们的问题就显得特别重要.国外关于身体有缺陷学生的问题早就有了大量的研究,我国截止目前在这一方面尚无系统的研究.本研究就是要了解这些身体有缺陷学生在全体初中学生中究竟占有多大的比例,他们都有哪些行为问题;班主任是如何处理他们的这些问题;他们的处理方法是否都符合心理卫生原则的.其目的是想通过调查研究,对以上问题作初步的探讨,为心理卫生的研究积累资料,并为初中班     

天津教育系统离退休老年人心理健康状况调查

对天津市教育系统774名离退休老年人心理健康状况调查结果显示,离退休老年人中男性的情绪稳定性和适应能力优于女性;年龄越大的离退休老干部心理健康状况越差;文化水平较高的离退休老干部的心理健康水平较好;身体状况和自理能力越好,其心理健康状况越好.所以,只有提高老年人的文化程度、自理能力等、才能对其心理健康起到调节作用,从而真正地达到"健康的老龄化".