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51.
马爱民 《海军大连舰艇学院学报》2003,26(2):38-41
针对现有检查扫雷方法的局限性,运用概率统计原理,提出了一种新的水雷威胁探查方案优化方法。该方法以扫雷总时间最短为优化指标,以发现概率满足规定位为约束条件,以探查次数和线路数为优化参数,经分析归纳,得到优化模型。计算结果表明,该方法能保证发现概率指标,并最大限度缩短作业时间,提高了猎、扫雷舰艇执行水雷探查任务的针对性和作业效率。 相似文献
52.
马爱民 《学位与研究生教育》2019,(1):72-77
研究生学位授权审核制度是加州大学系统保持世界一流的重要制度保障。加州大学系统研究生学位授权审核制度具有高度自主、获得充分的法律和制度保障、拥有专业化的组织机构、注重发展规划的作用、申报过程注重多部门的参与和支持等特点。以UCLA为案例,介绍了加州大学系统新研究生学位项目审核的标准和程序。加州注重通过法制化手段来引导高校分类办学、注重高校内部审核以及注重细化申报材料要求等做法值得中国借鉴。 相似文献
53.
扫雷舰艇进行非接触平行搜扫时可以采取两种清扫模式,应用马尔科夫过程理论可以进行两种清扫模式清扫率的分析。通过分析可以认为这两种清扫模式的清扫率是相同的,因此扫雷舰艇进行非接触清扫时可以根据情况选取任意一种模式。 相似文献
54.
教育博士专业学位旨在培养教育实践领域高级专门人才。实践性是教育博士项目的主要特征,增强实践性是全球背景下教育博士项目改革的主要趋势,但在如何增强实践性这一问题上还有诸多争议。教育博士项目的实践性最终是通过教育博士研究生专业实践能力的发展和提高体现出来的。借助Kolb的经验学习理论,认为教育博士研究生专业实践能力的提高是理论与实践之间互动的递进过程,在培养过程中需要经历体验、反思、生产和应用四个阶段,从而构成一个“培养环”。根据相关研究和改革实践,课程内容的实用性、创新型教学方法、基于实际问题解决的研究训练以及导师对学生的专业实践指导是影响教育博士项目实践性的重要因素。据此提出了增强教育博士项目实践性的主要途径。 相似文献
55.
介绍了华东师范大学工商管理硕士(MBA)研究生多元情境下职业能力训练模式,即基于真实案例情境的系统性训练,基于多元课堂情境的认知训练,基于真实企业情境的行动训练,基于真实项目情境的落地运营。说明了该模式的具体应用和取得的效果,认为该模式可以为工商管理专业学位研究生培养提供理论与实践相结合的现代管理教育参照,为教师创造管理教育与实践相长的平台,为企业提供经济可行的问题解决方案。 相似文献
56.
57.
考试是农业类高等职业院校教学工作的重要环节。只有把对学生学业成绩的考核贯穿于教学全过程,综合运用笔试、口试、实际操作等各种测试方法,把教学过程与学生职业技能鉴定紧密结合,才能使考试真正发挥导学促教和全面、客观、公正地评价学生实现教育目标程度的功能,才能充分调动教学双方的积极性和主动性,促进教育目标的实现,从而不断提高教育教学质量,为社会培养一大批高素质、高技能的实用型人才。 相似文献
58.
59.
60.
为考察身体锻炼与大学新生一般自我效能感和应对方式的关系,采用文献资料法、心理测量法、数理统计法,对大学新生进行调查分析。结果表明:大学新生一般自我效能感存在性别差异,男生明显高于女生;女生在求助维度上明显好于男生,文科生比理科生更少使用情绪取向和消极应对方式;身体锻炼与新生一般自我效能感及应对方式显著相关。 相似文献