全文获取类型
收费全文 | 140篇 |
免费 | 1篇 |
专业分类
教育 | 112篇 |
科学研究 | 13篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 5篇 |
综合类 | 1篇 |
文化理论 | 2篇 |
信息传播 | 7篇 |
出版年
2020年 | 2篇 |
2019年 | 1篇 |
2018年 | 1篇 |
2015年 | 2篇 |
2014年 | 2篇 |
2013年 | 5篇 |
2012年 | 6篇 |
2011年 | 2篇 |
2010年 | 8篇 |
2009年 | 12篇 |
2008年 | 7篇 |
2007年 | 5篇 |
2006年 | 4篇 |
2005年 | 4篇 |
2004年 | 3篇 |
2003年 | 8篇 |
2002年 | 2篇 |
2001年 | 5篇 |
2000年 | 5篇 |
1999年 | 7篇 |
1998年 | 2篇 |
1997年 | 7篇 |
1996年 | 8篇 |
1995年 | 6篇 |
1994年 | 5篇 |
1993年 | 1篇 |
1989年 | 2篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 4篇 |
1984年 | 4篇 |
1979年 | 1篇 |
1966年 | 1篇 |
1965年 | 2篇 |
排序方式: 共有141条查询结果,搜索用时 515 毫秒
32.
在前不久的一次青白江区交互式电子白板课堂教学应用培训会上,来自全区28所中小学分管教学的副校长、教务主任、教研组长、学科骨干及电教员共200余人见证了马绍萍的“交互式电子白板在教学中的应用”专题讲座,马绍萍利用她掌握的前沿知识就交互式电子白板与学科的整合教学进行了讲解与示范。大家听后感觉讲得既新鲜又实用,纷纷赞扬她,讲得好! 相似文献
33.
34.
马绍孟 《思想理论教育导刊》1999,(10)
在新中国成立五十周年之际, 教育部社政司、高等教育出版社及本刊编辑部在京共同主办了“高校思想理论教育五十年研讨会”。与会专家学者回顾了五十年来我国高校思想理论教育所取得的成就及经验教训,决心在新的历史条件下,肩负起高校思想理论教育的历史使命, 将高校思想理论教育事业全面推向21 世纪。本刊编辑部选编了部分专家学者的发言,以飨读者。 相似文献
35.
所谓“兴趣是最好的老师”,这话一点也不假。很多学生觉得学习总是日复一日,年复一年,重复单调,枯燥乏味。常常是开学后没几个星期就开始盼寒暑假,放了寒暑假又觉得日月如梭,害怕上学。如果一个学生学到这个份上,学习对他还有什么乐趣可言?要彻底解决这个问题,必须使学生改变对学习的认识,学会享受生活,享受学习,对周围世界时刻保持新鲜感, 相似文献
36.
王杰同志学习毛主席著作,是从效果出发,着眼于领会和运用,切切实实在“用”字上下功夫,真正做到学用一致,身体力行,所以他就能够在革命化道路上大踏步前进,迅速成长为一个伟大的共产主义战土。我过去虽然也读了一些毛主席著作,但却是在“记”字上下功大,忽视联系实际,“读书千百遍,思想不沾边”,因而收效甚小,进步不大。这种学归学,做归做,是无法学好毛主席著作的,而且是根本违背了毛主席的教导的。后来,在领导上的不断教育和全国学习毛主席著作积极分子的动人事迹启发下,加上自己吃了堑也长了智,开始改变了以前那种脱离实际的学习,注意在“用” 相似文献
37.
动漫产业是21世纪中国的朝阳产业,近几年国家一直在政策上鼓励扶持国产动漫的发展。然而,国产动漫在如火如荼发展的同时也蒙上了"暴力、粗俗、不利于青少年健康成长"的阴影,一些大红大紫的国产动漫也最终落得了整改的下场。在越来越多的人投身动漫这个在我国还属于新型产业的领域的同时,商业利益和文化利益冲突不断加大,引发的社会矛盾也在不断升级。本文将着力探讨这一切背后的原因和隐忧,以及急需建立起国产动漫分级制度的必要性。 相似文献
38.
为解决斜井防跑矿车制动性差的技术难题,提出了一种主动式矿车安全制动装置的设计,安全制动装置的超速感应器固定在矿车后轴上,检测矿车超速信号。当速度超过设定值时,驱动制动器工作,抱紧轨道产生制动效应。对该制动装置的结构、工作原理和技术特色进行了介绍,为矿车防跑机构和安全制动装置的研究提供了参考。 相似文献
39.
一、创设情境,提取信息.
教师利用多媒体计算机播放一段少先队员春季植树的镜头,并由此给出一条信息.引导学生思考:根据“松树棵数是柏树的4倍“你能联想到什么?并让学生把自己的联想在小组内交流.…… 相似文献
40.
马绍萍 《四川教育学院学报》2001,17(11):52-52
小学时期是学生创新能力培养的重要时期 ,由于这一时期教育的时间长、跨度大 ,不同年龄的学生在个性特征、知识经验、思维品质、实践能力等方面存在差异性 ,同时又表现出较强的阶段性。构建在数学课堂教学中培养小学生初步的创新能力各年段的目标体系是非常必要的。一、原则 :1 .针对性 :培养小学生初步的创新能力分段目标体系是根据学生的年龄特点、现实表现、《大纲》教材的要求构建 ,反映了教育对创新人才的要求。2 .渐进性 :培养小学初步的创新能力目标体系具有由浅入深、由简单到复杂、层层递进、逐渐上升的特点 ,体现出递进性。3.操作… 相似文献