学习忍耐

1960年至1979年之间,几名斯坦福大学的心理学家在一群孩子身上做了一项颇有趣的实验。实验当中,每名孩子的面前摆放着三种不同的糖果,以及一个铃。孩子们可以选择立即从三种不同的糖果当中任挑一种来吃,或是再等多几分钟。选择后者的就可从三种糖果中挑两种来吃;若是等不及,孩子可以立刻按铃,心理学家就会让他们选择他们心仪的糖果,离开实验室。     

从古文献用例看辞书对“率领”义“以”字词性的标注

现行古汉语辞书多将古文献中表“率领”义的“以”字释为介词，但据古字形所示词义、与动词相同的用法和分布、动词异文、训诂学家以动词相释及与动词同义连文的语言事实，则充分说明了它应归属动词而非介词。     

致使的证明

看得出来，当年的言惠午的确是个美男子。虽然如今剃光了头发，面颊瘦削，肤色青黄，但五官的模样仍然算得上耐看。宽大的囚服掩不住他高挑的身材，可惜的是，四十出头的年纪，铁窗之下，背已经早早的弯了。     

在高职学生管理中坚持以学生为本之我见

党中央、国务院、教育部等要求各地各高校在学生工作中坚持以人为本,充分发挥学生的主观能动性以促进高校的和谐发展。笔者者虽为任课教师但是亦从事学生工作,在工作实践中本人意识到在以人为本的大形势下,学生工作者的工作方式应该有所转变,应该响应以人为本的要求,在促进学生自我管理和自我教育上做文章,本文试就此作一番探讨。     

小学数学教学设计和评课建议

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量。 听课前应先听取上课教师对本堂课的设计思路，以便有个整体的把握。 一堂课的评价不可能面面俱到，我们的评课应根据评课目的，有重点地选择2至3个方面加以深入分析。 评课应以激励为主，充分肯定优点，提出指导建议，特别是对课堂教学中的创新、生成的内容给予高度的关注。[编者按]     

農業教育的分工合作

現在報上對於分工合作問題,常有討論。李石曾先生也曾提倡過,故分工合作辦法,已成為現在重要问题。因為一個人不能把一切事都幹下來,於是各人就各人能力,去做各人的事,結果彼此獲到相互的利益,這就叫分工合作。孟子裏许行耕田而食,而以所餘的米去換布絮釜甑農具,這就是分工合作。無錫人做泥人,他們要經過好幾種手續,打坯的……敷紛的……着色的……等等     

试论新课标下如何提高小学高年级作文质量

随着电子计算机的普及以及互联网技术的发展,复制与粘贴成为不少学生写作的方法,可想而知,这往往会导致学生创作能力的下降以及作文质量的低下,下面笔者将针对如何提高小学高年级作文质量提出相应的措施。     

将改革进行到底——访潍坊市教育局局长张国华

"我们的教育面临很大的压力,不是教育本身退步了,而是相对于快速发展的社会,相对于人们的期待,我们的教育跟不上。"潍坊市教育局局长张国华对教育的担忧让他无时无刻不在思考如何深入持续推进教育改革,改革如何经得起"以人为本"的评判。改革越深入越能看到深层次的问题,张国华局长带领着潍坊教育人在攻克一个个的改革难题中,锐意进取、阔步向前。     

作文精品导读 桥

作者以桥为题,以桥为事,以桥为旨,写出了世间的情,世间的爱,世间的温馨,让人感到桥的踏实,桥的真诚,桥的伟大。