浅谈英语教学中非智力因素的作用

本文分析了电大教师在英语教学中所面临的现状，提出在电大英语教学中应注重学生非智力因素的培养，以促进英语教学，提高教学质量。     

以小班化实验为依托 创新学校德育工作

香厂路小学是一所有着德育工作传统和特点的学校，这里曾先后成长起来3名全国优大队辅导员。进入新时期，学校紧紧围绕创学校特色的思路，扎扎实实地创新德育工作。我们确立了以小班化实验为依托，以新课程理念为依据，研究学生的发展需要，创新德育设施，丰富教育载体；运用生活教育理论，发挥少先队组织的教育功能，促进教育的社会化进程的德育工作目标；明确了以教师的高尚师德影响、带动学生，在环境中熏陶，在活动中体验，在实践中生成，帮助学生养成良好的道德意志品质的德育工作思路，主要做了以下几方面的工作：     

“爱心”教学 事举功倍

教学实践证明．教师要教好学，首先要“爱生”，使之处处体会教师的爱意，增进亲近、信任感。反过来，教师应尊重每个学生的人格，多表扬，少批评，以正面教育为主，实现教师与学生之间关系的融洽和谐。著名教育家李镇西曾说过：“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。”“当一个好教师最基本的条件是什么？”“拥有一颗爱孩子的心!”     

发展高等职业教育培养智能型应用人才

高职院校应通过深化教学改革，努力办出特色、提高师资素质，拓宽生源渠道等方面，大力培养社会所需求的高质量的实用型人才。     

西安工程学院各项基金研究现状分析

科学基金制是适应我国科学事业发展的需要和科技体制改革的产物.1985年中共中央关于科技体制改革的决定中,明确指出“对基础研究和部分应用研究工作,逐步实行科学基金制,设立国家自然科学基金会和其他科学技术基金会,根据国家科学技术发展规划,面向社会接受各方面申请,组织同行评议,择优支持”.科学基金制充分依靠科学家群体进行民主管理,把竞争机制引入基础性研究,从而使得知识生产的要素得到优化配置,为科技工作者提供了一个能够充分发挥自己长处、兴趣和爱好的广泛空间,同时,也对未知领域的探索和新知识的创造提供了一片丰厚的沃土.10多年来,各项基金高举资助基础性研究的旗帜,为我国的基础研究及应用基础研究做出了突出贡献.     

关于《临床血液学和血液检验》部分观点的商讨及建议

2003年第三版<临床血液学和血液学检验>教材出版后,我们经两界学生使用发现第三版在第二版基础上,章节编排更新颖、实用、系统、合理.符合医学检验人才的培养目标和将来与临床医生具有良好沟通能力的教学目的.检验数据临床化,使检验专业学生自然成为临床和检验的桥梁人,成为临床医生的左膀右臂.但笔者认为此版教材仍存在个别微暇,其中包括旧版教材遗留的一些问题,在此略表个人见解,希望为教材建设起到抛砖引玉的作用.     

关于《临床血液学和血液检验》部分观点的商讨及建议

2003年第三版<临床血液学和血液学检验>教材出版后,我们经两界学生使用发现第三版在第二版基础上,章节编排更新颖、实用、系统、合理.符合医学检验人才的培养目标和将来与临床医生具有良好沟通能力的教学目的.检验数据临床化,使检验专业学生自然成为临床和检验的桥梁人,成为临床医生的左膀右臂.但笔者认为此版教材仍存在个别微暇,其中包括旧版教材遗留的一些问题,在此略表个人见解,希望为教材建设起到抛砖引玉的作用.     

我作幅画在黑板上

根据美国宪法，美国国会由参、众两院组成。两院议员都由各州选民直接选举产生。参议员每州两名，50个州共100名，任期6年，每两年改选1／3。众议员按各州人口比例选出，大约50万人选一名，共435名，任期2年，届满全部改选。国会每两年一届。州长任期不一，有2年或4年的期限。由于国会选举每两年举行一次，其中一次与4年一度的总统大选一起举行，另一次在两次总统选举之间举行，所以在两次总统选举之间举行的国会选举，通常就称为“中期选举”。     

在体验中发展学生的智力

长期以来,我特别关注学生的智力水平, 并进行了多次调查,发现成绩优良的学生智力水平较高,但推理能力比较差;成绩差的学生一般想像力较丰富。这就说明知识与智力的发展之间不是成正比的。所以教师在传授语文知识,培养学生语文素养的同时,不能忽视对学生智力的培养。通过几年的教学,我在这一方面进行了探索和实践。 指导学生细心观察 观察是学生增长知识的重要途径,是智力发展的基础。没有观察就不可能有丰富的想像、理论的概括和创造思维。教师一定要在教学过程中,通过直观的教学给学生提供一些感性材料,使学生在观察过程中不但加深对课文的…     

借助想像阅读作品

语文教学是一台戏，教师只有演好自己的角色，才能提高这台戏的质量。然而许多教师在教学中往往越俎代庖代替学生包办一切，这不是语文教师应扮演的角色。语文新课程标准和新课程都充分体现了适应素质教育需要的新理念，新的教育理念要求教师摆正自己在教学中的位置，扮演好自己的角色。在教学中真正体现以学生为