全文获取类型
收费全文 | 1730篇 |
免费 | 6篇 |
国内免费 | 20篇 |
专业分类
教育 | 1281篇 |
科学研究 | 231篇 |
各国文化 | 3篇 |
体育 | 65篇 |
综合类 | 52篇 |
文化理论 | 13篇 |
信息传播 | 111篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 19篇 |
2022年 | 32篇 |
2021年 | 29篇 |
2020年 | 23篇 |
2019年 | 23篇 |
2018年 | 16篇 |
2017年 | 11篇 |
2016年 | 16篇 |
2015年 | 28篇 |
2014年 | 98篇 |
2013年 | 95篇 |
2012年 | 108篇 |
2011年 | 127篇 |
2010年 | 95篇 |
2009年 | 92篇 |
2008年 | 105篇 |
2007年 | 122篇 |
2006年 | 90篇 |
2005年 | 76篇 |
2004年 | 68篇 |
2003年 | 75篇 |
2002年 | 70篇 |
2001年 | 40篇 |
2000年 | 30篇 |
1999年 | 30篇 |
1998年 | 27篇 |
1997年 | 40篇 |
1996年 | 33篇 |
1995年 | 24篇 |
1994年 | 19篇 |
1993年 | 9篇 |
1992年 | 5篇 |
1991年 | 7篇 |
1990年 | 5篇 |
1989年 | 10篇 |
1988年 | 8篇 |
1987年 | 7篇 |
1986年 | 5篇 |
1985年 | 9篇 |
1984年 | 4篇 |
1983年 | 2篇 |
1982年 | 7篇 |
1981年 | 3篇 |
1980年 | 2篇 |
1979年 | 2篇 |
1961年 | 1篇 |
1960年 | 2篇 |
1958年 | 1篇 |
1954年 | 1篇 |
排序方式: 共有1756条查询结果,搜索用时 0 毫秒
941.
教学工厂企业化经营方案初探 总被引:2,自引:0,他引:2
本文论述了教学工厂除满足高职院校传统的工学结合实践、实训要求外,同时运用企业化经营模式,营造企业文化环境,培养学生增强企业适应力,实现“工学结合”教学改革的初步方案。 相似文献
942.
Ad hoc网络是一种没有中心的特殊自组织网络,它由能自由移动和动态地自组织成任意网络拓扑结构的无线节点组成。它在民用和军事上的实际和潜在的应用前景使得它正在成为人们研究中心之一。由于其移动性和自组性,路由问题一直是Ad hoc网络研究的关键课题。另一方而,由于网络中的移动节点是便携式设备,能量有限,因此ad hoc网络节能问题也日益受到关注。文中试图提出AODV路由算法的节能策略。通过调整节点的发射功率,改变路由消耗函数,动态的关闭无线网卡,来达到节能的目的。文中完整描述了节能策略,并给出了Omnet++下的仿真结果,从结果可以看出,增加了节能机制后的AODV在节能方面效果明显。 相似文献
943.
黄甫全 《课程.教材.教法》1993,(7)
在我国现代教学和课程理论的发展进程中,引进了不少国外教学和课程理论。但由于中外语言表达习惯、文化传统和思维方式的差异,在引进和吸收中,人们对教学和课程理论的一些基本术语的理解出现了某 相似文献
944.
945.
946.
一、农村中学加强职业技术教育的必要性 党的十一届三中全会以后,随着农村经济体制改革的逐步深入,农民发挥了较大的积极性,从而使产品种类增多,产品数量增加,社会效益和经济效益有了相应的提高。在这场巨大的变革中,有两种情况值得注意:一是农村的产业结构由单一的种植型向多种经营发展,不仅有农林牧副渔,而且有工厂、采矿、建筑、运输、商业和服务性行业,其中以第一产业为主,扩展到第二产业和第三产业;二是农村生产力诸因素中最重要的劳动者的素质不高,即使是中青年劳动者,也是普通中学的高、初 相似文献
947.
一本人有一篇古典文学论文在某学术刊物发表,寄来该期刊物后,始知拙文被改动了数处.这本是编辑一片好心,但却改错了.例如拙文谈到唐代元稹的《唐故工部员外郎杜君墓系铭》.可能因铭文一般作《墓志铭》的缘故吧,编辑将稿中的‘墓系铭’全改作‘墓志铭’.如果编辑能尊重作者原文或为慎重起见,稍一查阅有关资料,便不会出此错了. 又如,拙文论及唐代一诗人一首诗时说,‘诗中言“河北”平仄亦合律’.编辑加了‘河东’一词,成了‘诗中言“河北”“河东”平仄亦合律’.按‘北’字为仄声,而‘东’字为平声,依格律,原诗是不能作‘河东’的,怎么能说‘河东’也合律呢? 相似文献
948.
949.
向学生传授阅读方法,就是把阅读的规律传授给学生。学生掌握了阅读的规律,就可以举一反三,以一贯十,以一驭百,以有限的、相对的不变,应无限的、绝对的万变,从知之不多,较快地发展为知之较多。基于这样的认识,我们在每节课的教学中,不要求字词句章,语逻文修,面面俱到,系统完整,只要求训练运用某种阅读方法的能力,从而达到对课文有一定的了解。如,我们教学《大自然的语言》,除了学习字词的要求、思想教育的要求,就是运用阅读方法的要求——勾划出概括段意的句子。学生勾划出这样的句子,也并不容易。他们会误以为一个自然段的第一句,就是概括段意的句子。于是,他们勾划了第一个自然段的第一句:“立春过后,大地从沉睡 相似文献
950.