案例解析幼儿情绪情感培养

积极的情绪情感是心理健康的重要标志。随着幼儿的不断成长,他们的情绪情感越来越复杂与多样。文章通过案例分析探讨了家长以及教师如何关注并有意识地培养幼儿的积极情绪情感,引导他们逐渐形成健康心理。     

心理创伤的治疗模型与理论

心理创伤（trauma）指由某种直接的外部力量（生活事件）或强烈的情绪伤害造成心理损伤,尤其是与这些生活事件有关的天灾人祸所引发的强烈的情感反应。目前心理创伤的评估主要采用量表问卷,如创伤性事件问卷、创伤应激评估量表等。心理创伤的治疗理论较多,比较常用的有心理动力学的心理创伤性治疗理论、眼动脱敏和再加工（EMDR）、整合发展治疗模型,虚拟实现技术,以及绘画治疗、舞蹈治疗和阅读以及创作疗法。     

本科院校创业课程设置刍议

创业课程是大学生创业能力提高的基础,建立科学合理的创业课程模式对大学生的创业发展非常重要。本科院校应该对创业课程定位于兼顾学生的短期就业与终身受益、共性需求和个性差异、普及教育和精英教育,在此基础上设置并存的两种创业课程模式：普及型创业课程和专业性创业课程。     

从全球金融危机看我国企业的财务风险防范与预警

受全球金融危机影响,我国企业面临更多的财务风险。文章重点研究企业财务风险防范与预警问题,提出了财务风险防范的基本措施,并就在财务风险预警中起核心作用的财务预警模型本身存在的一些问题提出了相应的改进措施,以期对防范企业财务风险、化解财务危机有一定的指导意义。     

词汇知识与英语阅读能力的关系

以108名非英语专业大学本科生为研究对象,考查了词汇量、词汇深度与阅读能力的关系。运用SPSS11.0对测试数据做了相关性分析,结果表明:(l)词汇量、词汇深度和阅读间存在高度正相关关系;(2)词汇深度与阅读的相关程度大于词汇量与阅读的相关程度;(3)在所考查的词汇深度指标中,同义词和阅读的相关度最高,其次是形名搭配,再次是反义词,但动名搭配和阅读间没有发现显著性的相关关系。     

巧设任务 渗透MI

本文针对如何在任务设计中对学生渗透多元智能的培养进行了一定的探讨,以期让小学英语课堂中的任务设计符合课改精神,达到在英语课堂上提高学生综合语言运用能力和综合素质的目的。     

想象力培养“五法”

正《语文课程标准》指出:"在发展语言的同时,要发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"想象是学生创造力的萌芽,心理学研究证明,学龄初期,儿童的心理发展正处于想象力培养的黄金时期,这时候如果采用恰当的手段施以经常性的训练,就会收到事半功倍的效果。大胆的想象使书本上的知识具有了生命力,让学生的学习更有价值。富有想象力的学生,他的知识是灵动的、鲜活的、     

依法加强民生档案工作的几点思考

党的十七大报告指出:"社会建设与人民幸福安康息息相关.必须在经济发展的基础上,更加注重社会建设,着力保障和改善民生,推进社会体制改革,扩大公共服务,完善社会管理,促进社会公平正义,努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居,推动建设和谐社会."……     

省档案局召开全省档案工作目标座谈会 全力以赴完成2013年工作任务

为贯彻落实全省档案工作会议精神,进一步完善全省档案工作目标制定和考核机制。2月28日,省档案局召开2013年全省档案工作目标座谈会。     

形成性评价在大学英语口语教学中的应用

文章通过分析形成性评价与英语口语教学的关系。阐释了将形成性评价与英语口语教学的目的、思想、方式结合起来的观点，进一步提出了英语口语教学形成性评价的原则和方法。并最后强调了形成性评价与英语口语教学相结合的好处。