低能N+离子注入谷氨酸产生菌诱变选育及其发酵的研究

采用低能N 离子注入技术,以D1 1 0 和D1 1 0B为出发菌进行了诱变选育高产谷氨酸菌株和发酵的试验研究。通过研究已经初筛到两株高产菌株D52 2 1 和B32 63,其多批次摇瓶平均产酸分别达到 8.4%、7.5 %,比出发菌分别提高 3 5.48%和 2 5 %.其一级种子生长曲线比原出发菌有明显变化,高产菌株发酵对数期平均提前 2～ 3h.从发酵曲线显示出高产菌株的代谢活力增强,倍增时间缩短,对缩短发酵周期有积极的促进作用     

承诺营销在房地产营销推广中的运用

截至今天,承诺营销作为一种营销理念还未被提出,而承诺已显示出巨大的威力,史玉柱因其对客户承诺的践行而东山再起。借此提出一种全新的营销理念——承诺营销,并对其内涵及价值进行分析并论述其在房地产营销中的运用。     

人学概论

前言人人都希望明天比今天幸福、光明、美好!都无限向往明天,幢憬未来。但是,怎样才能使未来和明天变得更加幸福、光明和美好?这个问题,人们兴致盎然,多少年、多少代,一直在进行研究和探索。作者认为,这是人类发展进程中的一个十分重要的课题,虽然涉及的面很广,然而其中带关     

多课程综合软件仿真系统的设计与应用

针对"数字电路"、"微机原理"和"单片机原理"三门课程的传统教学存在理论课上对电路原理和功能的讲解枯燥,实验课内容固定不能修改等问题。研究提高课程教学效果的方法,引入Proteus软件设计出能综合这三门课程内容的软件仿真系统。该系统既能不使用微控制器,也能以8086最小模式系统或AT89C52单片机为核心,外围是一般数字电路、可编程接口电路、常用串行总线和输入/输出电路。通过让该系统与相关编程软件配合,完成AT89C52和8086通过串行通信同步各自的数字时钟显示这一案例,从电路原理、程序流程到仿真结果进行分析,表明该系统能够帮助教师更好地完成三门课程的教学,有助于培养学生的电路系统开发能力。     

新人才培养模式下单片机与微机原理教改探讨

在战略性新兴(支柱)产业人才培养模式下,课程安排更加紧凑,同时又强调实践动手能力培养,为此微机原理与单片机原理课程被压缩到一个学期开设。因为两门课程内容的相似性,所以在理论和实验教学中引入“比较教学法”以提升教学效果。同时引入Proteus软件作为辅助教学手段,使8086CPU或51单片机与外围接口电路连接实例更加形象化,以提高学生的学习兴趣,培养其系统开发能力。     

初二思品课“公正包容责任诚信”价值取向教行结合探究

党的十七届六中全会鲜明提出了建设社会主义文化强国的宏伟目标。上海市委书记俞正声就"公正包容责任诚信"的价值取向阐述了一些观点,本文挖掘初二思品教材内容,探寻这些核心价值取向的教学结合点。探讨有利于进一步推进"两纲"实施、提高自身师德和育德能力的教学实践。     

新课程教学模式下化学课堂如何做好问题预设

在新的教学模式下,化学课堂如何做好问题预设？对此,我想谈谈个人肤浅的认识。 新课程理念之一是“以学生的发展为本”。因此,教师在课堂教学中要体现学生的主体性,使学生在课堂上学会交流、合作,学会探究。而理念的转变直接导致教师的教学方式和教学行为也要随之改变。     

论快速作文教学

"七步成诗""倚马可待"之类文坛佳话早已广泛流传,这无疑是人们对快速作文的渴望与期盼。但是,历史的发展是没有尽头的,快速作文的探索仍需不断深化,尤其是多媒体在教学中广泛应用的今天。一.利用多媒体组合,优化快速作文的作文指导(一)用多媒体组合,引发学生的写作兴趣要提高学生的写作能力,就必须培养学生的写作兴趣。因此在快速作文指导中可运用录音、录像、投影、幻灯等媒体展现一些与写作有关的内容,可以将文字、声音和图像直观地展现在学生面前,给学生提供具体可感的形象,调动了视觉、听觉等多种感官参与活动,从而吸引他们的注意力,开拓他们的视野,引发他们的思维,最终达到引发写作兴趣的目的。(二)利用多媒体组合,创设写     

自动控制理论课程综合、创新型实验研究

自动控制理论课程实验是自动控制理论课程教学中必不可少的重要环节。针对自动控制理论课程旧的实验模式,提出了创建新型自动控制理论课程实验教学体系,即三层次的实验教学模式。使学生强化对基础理论的理解和消化,培养学生的综合分析能力和设计能力及创新能力。经过教学实践,表明这是一种提高自动控制理论课程教学质量和提高学生综合素质的有效方式。     

基于工作过程的课程设计方法及实施条件分析

基于工作过程的课程设计方法的核心内容是“典型工作任务分析”和“工人专家访谈会”。使用该方法,职业教育课程开发者可以对现代职业实际工作过程中的典型工作任务进行整体化的深入分析,并将分析结果应用到教学设计中,最终准确确定和描述典型工作任务对应的学习领域、职业教育的学习目标和学习内容,开发编制学习领域课程教学大纲,从而开发出工作过程系统化的职业教育课程,实现培养学生综合职业能力,特别是职业竞争力（设计与建构能力）的根本目的。