水到渠成

梦的声音他,写得一手好字,同学们惊叹之余,不由自主地模仿其笔画。他,说一口标准的普通话,抑扬顿挫、铿锵有力的嗓音常常技惊四座。他,做事坚持有韧劲,一篇文章可以修改七八次,不厌其烦,从不放弃。     

中国古代文学史自测题

一、填空 1、我国古代神话主要记载于《》、《》之中。 2、秦火之后,《诗经》传者有四家:齐之_、鲁之、燕之__、赵之__。东汉末年儒学大师_为_作笺,其后三家诗亡,独_大行于世。 3、《》即上古之书,儒家尊为经典,故又称为《》,本是_的古史。 4、《春秋》是记载了_王朝、国的史,它件,起于—元拼,终于一22一451),凡二百四十二年。国及其他各国的事 十四年(前 5、《国语》是一种_史,又称《 》分别记载周王朝及诸候各国之事,而主要在_,故名为《国语》。 6、汉赋体制的发展大致可分为_赋、 赋和赋三个阶段,三个阶段的代表作家分别是、和 7、汉代乐…     

《离骚》释义辨正

学界对《离骚》中一些语段的划分、字词的释义、文意的理解存在分歧，有必要加以辨正。一、女嬃墨、灵氛两语段划分的辨正。首先，女嬃“申申”、“詈予”之言只有“鲧婞直以亡身”等四句，其下六句应为诗人由女嬃“詈予”而欲“就重华而陈词”之心理变化过程；其次，灵氛述卜四句、释卜四句，以下十句则为诗人因灵氛占卜而萌生“远逝”之念但犹豫、矛盾之心理。二、“民”字释义的辨正。《离骚》六处“民”皆为“人”之意，不能释为“人民”、“百姓”。三、第二部分“追求美政理想”的辨正。《离骚》第二部分乃通过幻想形式写诗人欲向楚王陈词辩白而不得，根本不是向美人求婚，即不是追求美政理想。四、第三部分“远逝”释义的辨正。诗人“远逝”准备离开的并非楚国，而是郢都。     

与企业合作开发高职学生就业指导课程

传统的高职院校学生就业指导课程在功能和内容、方法与形式及课程效果上都存在一些问题,与企业合作开发高职院校学生就业指导课程,是高职院校提高就业指导工作水平、创新就业指导工作模式的重中之重。     

人人都卡通

阿文喜欢看漫画,也喜欢画漫画,可惜总是画得不太像。不过现在阿文找到了一个好玩的方法,可以把照片转换为卡通风格的漫画图片,非常有趣。把自己的照片处理一下,就能得到属于自己的独一无二的卡通形象了!现在阿文就和你分享这个方法:     

杨昌济的法纪观——读《达化斋日记》

杨昌济曾积极参加维新变法运动,为谭嗣同倡办的“南学会”会员。戊戌变法失败后,为求救国救民的真理,先后到日本和英国留学九年。回国后,湖南军阀谭延闿想罗致他担任省教育厅长,他不屑一顾,而以兴科学、育人才为己任,相继在湖南高等师范、第一师范和北京大学教书。他学识渊博,注重实践,改过迁善,力求进境。因而赢得了“生徒”和广大知识界的敬仰,在他周围成长了如毛泽东、蔡和森、邓中夏、张昆弟、罗学瓒、陈昌、杨开慧等一批“参天大树”,实现了“欲栽大木柱长天”的宏图大     

一类非对称矩阵SAOR迭代方法收敛的充要条件

本文讨论了SAOR迭代方法的收敛性问题.得到了当系数矩阵为对角元素非零的相容次序矩阵,且Jacobi迭代矩阵的特征值都是纯虚数时SAOR方法收敛的充要条件.     

论陶澍在江南的经济改革

陶澍(1779—1839),通过科举,踏入仕途,初名扬于嘉庆末年,后显达于道光初、中期,先后为官四十年。到道光十年(1830)八月,擢授两江总督(辖江苏、安徽、江西三省),并升任兵部尚书、都察院右都御史、总督江南江西军务,旋奉上命统属文武、节制巡抚、都督、总兵等,总理粮储,操江南河务。次年正月,又奉命兼理两淮盐政,一直到道光十九年(1839)因病重请求开缺,确属清政府当时依恃的股肱之臣。以一个汉族士大夫的身份,竟然受到清廷这般信赖,     

财经类高职双语教学的现状与对策

双语教学是高等院校教育适应国际化趋势的必然要求,是培养既有中国意识又有国际视野的新型人才的有效途径,对提高教学质量有现实意义。基于双语教学个案调查及结果,通过分析双语教学存在的问题,提出了对策和建议：强化政策导向,加强教师队伍的培养,优化课程设计,选择适合的教学模式和方法。     

新时期高校辅导员工作性质的定位及其内在要求

信息时代背景下,高校辅导员工作具有鲜明的“服务性质”,为学生的全面发展服务．结合辅导员工作的特点,我们认为,辅导员工作服务性质的内在要求在于发挥辅导员的“引导功能”,在具体工作q-当好“向导”,当好“桥梁”,当好“园丁”．