提升信息技术课堂教学的有效性

一、课前要在教学设计上下工夫 教师教得舒心,学生学得愉快,这样的课堂氛围必须要以深入细致的教学设计为基础。如何进行教学设计才能让学生学得兴趣盎然？最重要的原则就是真正在教学设计中把学生作为主体,把学习的主动权交给学生。《中小学信息技术课程指导纲要》明确指出要让学生“了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识”,也就是说要让学生“用”,用所学到的知识和技能去解决实际生活中的问题。因此,在课堂上要注意“学以致用”的原则。     

班主任工作浅谈

一个班的学生不是一群孩子的随意结合,而是按一定的教学目的、教学计划和要求组织起来的学生群体。而集体是群体发展的高级阶段,因由群体发展为集体必须有一个培养与提高的过程。笔者在这几年的班主任工作实践中。是从以下几个方面开展工作的。     

基于科学本质的“原子的构成”教学设计

理解科学本质是科学教育始终追求的一个重要目标。课堂教学作为学校教育的主战场,应改革教学理念,加强科学本质教育的实践探索。本文就是以课题＂原子的构成＂为基点,以当代科学本质观为思考理念,进行地课堂教学设计的实践探索。     

刘翔的鞋丢了

一天,刘翔去一个很远的地方玩。当他走到一个山梁上时,一不小心把鞋掉到山下去了。刘翔急坏了,他立刻顺着山梁找下去,找哇找,脚上都磨出了泡,实在走不动了。     

实施特别培训计划 促进就业市场发展

受国际金融危机的影响,如皋市中小型企业正面临前所未有的困境。到目前为止,因经营严重亏损或资金链断裂,造成企业破产、倒闭、停业的82家,其中业主逃逸的11家,申请批准经济性裁员的有9家,已经批准的有5家,涉及的失业职工有6300多人。这些企业主要集中在纺织、服装、机械制造等外贸出口企业。随着国际金融危机的影响加深,这种现象正呈蔓延趋势。     

主体性教育理论范式转换研究

在人类社会历史发展的早期,人与人之间主要表现为一种整体性的依赖关系,个体缺乏独立性。随着生产力的发展,近代社会从"群体本位"进入"个体本位",以物的依赖性为基础     

芦苇对衡水湖水质的影响

通过对衡水湖的芦苇区水样与无芦苇水样的pH、溶解氧(DO)、总磷(TP)测定,结果表明:芦苇区水域腐殖体底泥沉积物导致溶解氧(DO)和pH的明显下降;芦苇对湿地中的总磷(TP)有持留和积累的作用.     

独具匠心的设计 水到渠成的效果——“平均变化率”教学实录与评析

通过对导数的学习,可以促进学生全面地认识数学的价值,使学生对变量数学的思想方法有新的感悟,并进一步发展学生的思维能力,也为以后学习微积分打好基础．