课堂教学素质化的评价原则

素质教育主渠道是课堂教学。按素质教育的要求构律一个课堂教学的评价标准,则是实现课堂教学素质化的有效措施,也是学校评价教师课堂教学水平的迫切需要。那么,怎样评价课堂教学呢？柳斌同志所提出的素质教育三要义是对素质教育实质的高度概括。"三要义"即一要面向全体学生,二要德。智、体、美。劳全面发展,三要让学生主动发展。我们认为,这三个要义就是实现课堂教学素质化必须遵循的三个基本原则,也是课堂教学的评价标准。一、全体性原则。这是由义务教育的特点决定的。义务教育是强迫教育,规定每个适龄儿童都要接受教育,落实在一…     

车载测距仪实用设计研究

通过分析论述采用单片机设计泊车用超声波测距仪的基本原理、测量计算方法和实现方案,给人们提供一种有效的车载测距仪软硬件的实现方法。并通过采用软件校正,提高了车载测距仪的测量精度和整机的可靠性。     

心境在学习上的作用

学生的认知能力和方式是相对稳定的,但他们的情感变化却是不稳定的。作为一个教师能深入了解学生伴随着学习过程所产生的情感变化对学习过程的影响,这将对成功地完成教育任务,提高教育质量无疑是十分必要的。     

霏霏的点子

今天下午离下班大约有二十分钟时,我们一边接待家长,一边打扫卫生。正在这时,一位较活跃、调皮的男孩子小峰,将另一位女孩子跳舞用的红手绢一把抢过来。扔着玩,一不小心扔到了吊扇的扇叶上。顿时,在座的孩子都鸦雀无声地看着我,看着扇叶上的手绢和手足无措的他。我正想严厉地批评他,让他记住这个教训,以后不要再做这种事情。可是,当我看到高挂在吊扇上的手绢时,突然灵机一动:何不让孩子们动脑筋、想办法,将手绢弄下来呢?     

区域高职教育个人需求系统分析及其评价

区域高等职业教育个人需求是一个复杂的综合系统。从高职教育的目标人群出发，分析了区域高等职业教育个人需求系统的概念、系统组成和作用机理。从多目标角度，提出了辽宁省高职教育个人需求评价指标体系，并运用层次分析法对具体指标进行了排序。基于此对1998年高职扩大招生以来辽宁省高职教育个人需求状况做出了评价。     

对新教师怎样迅速转型的几点建议

21世纪是以知识创新和应用为特征的时代,人要适应社会的需要,就要主动地探究学习,提升自我,适应社会。昨天的大学师范生,今天的中小学教师。毕业的大学生进入中小学后怎样迅速转型成为一名合格的教师?掌握教学常规、处理教学中的关系、把教育     

我们为什么要读诸子

我们为什么还需要诸子？我们生活在今天的中国人,为什么还要到两干多年前诸子那个时代去,为什么还要认识他们？讲这样的话题,实际上涉及历史学的基本问题．就是历史对我们为什么是必要的？这是历史学的一个基本问题。     

论如何加强房屋建筑工程中的基础性工程施工质量

房屋建筑工程的质量不仅与人们的日常生活水平息息相关,还决定着工程项目的投资是否成功。但是在现阶段的项目施工过程中还存在着各种由于施工质量控制工作不到位、监管力度不足而造成的问题。本文在对这些问题进行介绍和分析的基础上,对于如何加强房屋建筑工程中的基础性工程施工质量工作给出了一些建议。     

君子不器

孔子说：“君子不器。”这句话的内涵之一：器不是君子。器,即工具或用具,只有特定的用途。君子岂能像一件让别人称心称手的工具？     

扫罗与撒母耳冲突原因初探——对《撒母耳记》的多视角解读

扫罗是以色列第一位君王,撒母耳是犹太人历史上最后一位士师,两者处于从士师时代到王国时代过渡的特殊时期。因而,作为"上帝"权能代表的先知撒母耳和世俗王权代表的扫罗之间就不可避免地存在着矛盾和冲突,冲突的产生有撒母耳个人心理方面的因素,也与历史政治大环境对王权的呼唤和王国建立初期的政教冲突有关。