贴近现实

一、高一《思想政治》教材某些内容的滞后性给教学带来困惑 高一《思想政治》在论证和说明基本观点或基本结论时,常常引用具体材料或数据图表,以加深初涉经济常识的中学生对这门课的感性认识,帮助学生对有关理论观点进行理解,这在很大程度上增强了这门课在实际教学中的信度和效率,同时,也比较符合学生的认识规律。     

操作技能的形成及教学活动的特征研究

本文通过对职业教育与普通教育教学活动的本质的论述，以技能形成的过程为依据，概括了技能教学的一般规律，提出了针对技能教学活动的特征采用的训练技术。     

基于多传感器与WiFi融合的室内定位方法

针对室内定位精度不高的问题,通过融合多惯性传感器定位技术和WiFi定位技术,提出一种基于多惯性传感器和WiFi定位结合室内定位方法。首先使用基于WiFi的室内定位中的RSSI算法,根据位置指纹、利用最近邻匹配算法获得绝对位置信息,再通过基于三轴加速度传感器与陀螺仪的步数检测方法以及基于电子罗盘与陀螺仪的航向估算方法获得相对位置信息。最后基于位置指纹的方式对多传感器的室内定位进行步长校正,得到较为准确的定位结果。实验结果表明,该方法与单独运用惯性传感器或单独使用基于WiFi的室内定位方法相比,精度更高。     

本色夏季 本色清凉

从大自然中取材帮宝宝度过酷暑,不仅最经济,也是最方便安全的。这个夏天,聪明的你将给宝宝一份最自然的清凉感受。     

《木兰诗》是初唐时代作品

一篇文学作品的时代性,往往从其中特有的名物、词语上反映出来,《木兰诗》即在八个方面带有唐代的痕迹.一、兵帖,即是隋唐“寓兵于农”的府兵制的反映;二、大儿,类似后世称自己子女为老大、老二(或阿大、阿二),这是唐宋通俗口语中常见的说法;三、爷娘,又作“耶、孃”,耶,孃二字南北朝时分用,隋唐以后印见经常作复合词使用,《木兰诗》中的用法与之相合:四、啾啾,象声词,唐代诗人以“啾啾”     

走好每一步

记得在距离老家村前两里余地,有一座名不见经传的孤山。虽然此山高不足二百米,但是山势异常陡峭。遥遥望去,它就像一个顶天立地的大力士,矗立在旷野之中。因而,周围的乡亲们都称它为“大力山”。     

俱是登楼倚阑干境遇情愁各不同——从楼意象组合分析李清照、朱淑真、魏夫人的不同人生况味

“意象”是诗词创作中表情达意的一种重要手段，也是解读词人情感密码的重要的依据。李清照、朱淑真、魏夫人词中的楼意象词相当多，从她们的楼意象与其他意象的组合词中，可以看出各自的人生轨迹、不同的境遇情愁。     

深圳随想曲

这里留下的是我初来深圳的一些感触.这里描述的是一个内地人眼里的深圳. 文字不加修饰一气呵成;思绪信马由缰想到什么是什么.     

白血病的真面目

癌症就是由于体细胞的异常增长而导致人患病。白血病则是儿童所患的癌症中最常见的一种。     

有学者称 课程:从“圈养”、“游牧”到“传记”

《中国教育报》10月2日发表湖南师大教科院熊和平的文章认为,从近代夸美纽斯提出百科全书式的课程观以来,众多教育家从不同的角度,围绕课程培养特定时代的人、发挥什么样的作用及如何发挥作用,提出了自己的课程理想。由此经历了两条不同的路向,即“圈养”式和“游牧”式,它们构成了课程思想交锋的主流,庞杂交错。“圈养”式课程的特点是封闭性、强制性和二元性,“游做”式课程的特点是开放性、自然性、潜目的性。二者各有自身的历史发展过程、价值和局限。