线段旋转的面积问题

<正>旋转虽然在初中课本出现的并不多,但是却经常与函数组合成复杂的数学问题;许多对数学感兴趣并且空间思维敏锐的学生,也经常深入分析旋转中的面积问题,并且提出各种各样的疑问和见解.下面笔者将和大家一起来探究在旋转过程中,线段扫过的面积问题.首先根据旋转中心位置的不同,把线段的旋转分为三类:旋转中心为线段的端点,旋转中心在线段上,旋转中心在线段之外.旋转中心为线段的端点.如图1,可以很明显看出,线段扫过的面积为扇形的面积,从而得出(0°<α≤360°).(注:本文旋转角α的范围为0°<α≤360°)     

影山草堂百度春秋——从读书堂到藏书楼的百年变迁

影山草堂为独山莫友芝童年读书场所，后迁遵义成为藏书室，三迁南京（江宁），成为江南著名藏书楼之一，友芝借以研治目录学、金石学和文字学，著述等身。其子孙迁往扬州，藏书被逐渐卖尽。     

"一把手"的诱惑

县级一把手既意味着责任重大、使命光荣,又意味着权力不小,甚至"我的地盘我做主";少数一把手在大权独揽之后,也为缺乏制约的权力所害.记者近日走访部分落马干部发现,这些当年的县级一把手们,如今在监狱中反思最多的,除了自己的贪欲,就是权力过于集中所带来的诱惑.     

如何提高初中数学课堂的有效性

“整节课都是我自言自语，看来这节课又是在做无用功了!”有位刚上完课的数学教师遗憾地走进办公室。在一些农村初中学校，这种现象比较常见。由于数学课程比较枯燥，初中学生厌学严重，致使数学成绩两极分化较严重。因此，如何提高初中数，”学课堂的有效性，是摆在我们每个数学教师面前的一个课题。     

预设性感受提问在学生教育工作中的运用

预设性感受提问指教师预先设计好的有关感受方面的提问。古人云：“凡事预则立，不预则废。”教师的教育工作需要充分的预设，教师对自己的提问要有清晰的、理性的思考和安排，做到胸有成竹。预设性感受提问，往往借助一些语言询问当事学生的感受，让当事人理清自己的心理与内心的期待，引导学生往积极、正向、解决方法的方向思考。     

单片机新型开放式实验平台设计与教学改革

对单片机原理及应用课程的实验教学现状与问题进行了分析,提出了设计新型开放式实验平台,面向就业市场调整实验教学内容,指导学生项目开发作为教学补充的改革方案,实践证明取得了一定的效果。     

云朵

麦子说:“云朵是一盆清水。不信你瞧!小苗热得低下了头哗啦啦!它把水冲下来,给小苗洗个澡。”星星说:“云朵是张床。我们玩累了,就在它洁白的身上睡大觉。”小朋友说:“云朵是白纸,瞧!我们拿起五颜六色的彩笔,便画出了阴天和晴天。”指导老师祁渝芳云朵$浙江省绍兴县柯桥小学三7班@黄恬恬     

让激励性评语成为学困生的“良药“

从学生的个别差异入手,提出针对差异的分类评价的观点,就学困生的评语做了深入分析,同时附有案例,最后就如何使学生喜欢老师做了四点论述.     

运用化学史实施情感熏陶

情感教育是新课程标准的一个重要内容,本文简要的阐述了利用化学史培养学生的民族情感、科学情感以及保护环境,关爱人类的情感。