论网络教学的系统观

网络教学是采用现代信息技术进行社会化办学的一种崭新的教学模式,其教学质量问题如何保证是个重大的课题。本文用系统的观点看网络教学的过程,分析其教学模式,指出只有应用系统工程的方法对网络教学的诸要素进行规划、研究、分析、设计和实施,寻求整个优化的网络教学过程,才能提高网络教学的质量。     

论现代远程继续教育与“非指导性”教学法

本文认为日新月异的现代信息传播技术 ,促进了现代远程继续教育的迅猛发展 ,同时也加快了继续教育的教学改革。文章在分析了现代远程继续教育的特征 ,介绍了“非指导性”教学法的基本思想和基本特征后 ,提出“非指导性”教学法在现代远程继续教育中推广应用的六个步骤 ,并指出对“非指导性”教学法的运用将会对培养成人学员自我学习的能力、探索问题的能力、不断创新的能力和促进学员之间人际关系的协调都具有十分重要的意义。     

试论农村实用技术电视教学片的三维结构设计

采用电视教学手段进行农村实用技术培训是迅速推广农村实用技术,大面积提高农业劳动者素质,真正把科技转化为生产力,迅速提高农业劳动生产率的有效途径。特别是在我国农村幅员辽阔,经济落后,农业科技人员数量少,农业科技推广网覆盖面积有限的情况下,努力搞好农村实用技术电视教材的建设,提高农村实用技术电视教学片的质量显得十分重要。本文拟从电视教学片的设计及其如何增加其知识传授,应用推广,生产效益的功能方面谈一些粗浅的看法。     

论信息化教育时代远程开放教育教师队伍的建设

现代信息技术的蓬勃发展,使现代远程开放教育的教师面临严峻的挑战。如何适应新世纪教育发辰的需求,本文在论述“信息化教育”中远程开放教育教师应具备的能力素质后,提出了新世纪现代远程开放教育中教师教育的五项策略。     

论开放学习方略

论开放学习方略□黄宜梁当前，以现代信息技术为先导的新技术革命正不断地深入到人类社会的各个角落，并创设了一系列崭新的环境，深刻地影响着人类的生活方式、思维方式，以至社会结构。特别是学习的环境发生了翻天覆地的变化，传统封闭的学校教育体系被打破了，社会化信...     

远距离教育理论讲座(连载) 第二讲 传播学理论基础

传播是自然界和人类社会普遍存在的信息传递的过程。传播学是随着现代化传播技术的发展而发展起来的一门新学科。当今,人类社会已进入信息化时代,报刊、电影、广播、电视、通讯卫星、电子计算机等传播媒体在网络通讯系统中已占有了越来越重要的地位。教育本身就是一种传播活动,特别是运用现代化的传播媒体进行大规模、远距离的教学活动,更需要传播学理论的直接应用和指导。因此,传播学与远距离教育学有着紧密的联系,传播学的理论也成为现代远距离教育的理论基础。     

论小组协同学习法——再论开放学习方略

小组协同学习法是中国远程开放教育发展的产物。文章通过对小组协同学习法与70年代美国流行，后来在世界各地广泛提倡的小组合作学习法相比较，指出小组协同学习法是适应现代远程开放教育“以学习者为中心”，调动学生自主学习、激发创新能力、培养协作精神的一种崭新的学习策略。在对小组协同学习法的5个基本要素的描述后，提出其实施的6个技巧，并指出它必将成为远程开放学习方略中一个重要的学习策略之一。