论初中物理高效课堂教学方式研究

物理高效课堂教学方式是非常重要的,特别是在初中启蒙阶段,这是一种面向学生的以交流为主的新的教学方式,它旨在夯实学生理论基础和培养学生动手能力。本文主要探讨了初中物理高效课堂教学方式的定义、标准、具体方式与需要注意的事项。     

初中物理高效课堂模式的创设

新课标倡导下的物理教学,创设以学生为主教师为辅的轻松、愉悦的教学氛围,激发学生自主学习习惯,增养学生创新能力,提高学生学习水平,是教师构建高效课堂教学模式的主要目的。     

从教育目标取向看中美高等音乐教育的差别

中国传统高等教育强调学生知识的积累,重视教师绝对的学术权威,属于一种社会本位的目标取向,课程结构严谨、弹性小;教学内容专而深;教学模式以教师为中心,教学方法以讲解、传授为主;教学评价以评价学习结果为核心。相比之下,美国高等教育深受实用主义影响,重视培养学生实际运用能力,强调发展学生个性及创造性,属于一种表现性的目标取向,课程结构形散而神聚;教学内容广而博;教学模式以学生为中心,灵活多样;教学评价体系以评价学习技能为核心。     

作文指导的几个問題

三堂作文指导課 下面先簡述三堂作文指导課。一堂是小学三年級的。作文題目是《学校里的羊》。指导过程是: 在課前,教者指导学生观察学校里的羊,还指导学生复习《公社里的羊》《我們的羊养得好》等課文,让学生学习課文的写法。作文課堂指导,从談話开始,板书作文题目后,随着便研究作文內容,教者是这样提問的: 我們学校里养了几只羊?(学生答話略,下同)     

文学教材有为文学而文学偏向

1956年开始采用的高中文学教材,有厚古薄今,脫离实际、脱离政治、为文学而文学的偏向。 (一)从我国古典文学与现代文学所占的比重来看:大家都知道,在授課时間上,高中文学科以一年半的时間集中教我国古典文学,以半年的时間教我国現代文学。两者的比重是三比一。高中文学教学大綱草案还列了一个高中三年課外阅讀书目。在这书目中,属于我国古典文学的有22部,属于我国現代文学的仅19部。这就说明,高中文学科,不論从課內到課外,古典文学都占了絕对优势。所“厚”的是什么,所“薄”的又是什么?这是很明显的。为什么有厚古薄今傾向?我认为文学課本主編張毕來同志在“中学文学教材的分量問題”(見“人民     

南京市很多小学校出现了学习先进经验的新气象

南京市各小学、幼儿园,几年来在党和政府的领导培养下,勇现了一批先进工作者,经过去年年底自下而上的评选,选出区级先进工作者45人,市级先进工作者9人。这些先进工作者中有二十几年教龄的老教师和刚出校门的青年教师,有积极贯彻全面发展方针办好学校的校长和出色地完成辅导任务的优秀辅导     

高中古典文学教材的分量重了些

读过“高級中学文学教学大纲草案(初稿)”、高中第一冊文学课本和第二、三冊课本的目录以后,无论从文学史的系統、目前教师的水平、学生的接受能力以及教与学的时間等方面来看,都使我感到古典文学教材有些龐杂,分量也较重了一些。下面随便举几个例子来看看。“高級中学文学教学大綱草案(初稿)”中关于“两汉魏晋南北朝的文学”那个專題,对于汉赋要求講“汉賦的产生;主要的作家和作品;这些作品的主要內容;抒情的小赋的出現。”我想,既要講汉賦的产生,就必須談談它产生的社会原因及其渊源;讲它的淵源,就得溯源到屈原与宋玉。如果有人說“离騷”完全是詩歌,宋王的“風赋”等篇又系后人的伪托,那么至少也得溯源到战国时的荀況(“汉書艺文志”說他有賦十篇,今本“荀子”中有赋篇,这大約不是后人的伪托)。大纲中没有具体提出講哪些主要的賦作家,但根据这