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高校体育教育专业开设团体操普修课的可行性研究 总被引:2,自引:0,他引:2
通过调查分析,证明团体操符合学生追求美的心理特征,能丰富学生的综合艺术知识,提高学生的综合创编能力;根据我国团体操人才培养的迫切需要,以及团体操普及与发展的必然要求,论证我国高校体育教育专业开设团体操普修课的可行性与必要性。 相似文献
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运用文献资料、专家访谈等研究方法,探寻新时代我国学校体育的本质功能和发展方向,以期丰富学校体育基础理论。研究认为:学校体育具有"二重性",其本质功能是体育与教育二者的统一,即"健身育人";我国学校体育发展未能充分体现其本质功能,不同程度上存在束缚学校体育发展的局限性;新时代"立德树人"、促进人的全面发展、学生健全人格形成的学校体育新目标,指明了"健身育人"是学校体育发展的方向。 相似文献
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从体制矛盾、利益膨胀、价值异化方面,对影响竞技体育公平的内在制度根源、权利道德根源、社会文化根源进行剖析,总结出失去竞技体育公平意味着体育竞赛基本准则的破坏、竞技体育发展活力的丧失、体育强国进程的延缓或扭曲.提出维护基本权利、实现机会平等、确保按贡献分配等实现竞技体育公平的基本规则. 相似文献
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为检查教学情况,提高教学质量,更好地促进教师之间相互学习,我国各类学校经常组织教师看课、评课和进行教学比赛。紧张是被看课教师在上课过程中所表现出来的主要情绪状态之一。它严重影响了教师水平的正常发挥,是导致上课失误的主要原因之一。大量的事实说明,在不同水平不同规模的看课中,有许多教师因紧张而出现失误、痛失良机。因此,对被看课教师紧张情绪的调节尤为重要。1 产生紧张情绪的原因1.1 主观方面原因在主观上认为,看课对自己十分重要,它是体现自己教学水平,被同行承认,被领导认可的有效手段,也是得到学生好评的又一… 相似文献
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马克思主义唯物史观把人看作是社会历史的主体,马克思说,"整个世界历史不过是人通过人的劳动而诞生的过程"。[1]人民群众始终是推动社会历史前进的主体,是社会物质财富和精神财富的创造者,是社会变革和发展的决定力量。当然"历史并不是把人当作达到自己目的的工具来利用的某种特殊的人格,历史不过是追求着自己目的的人的活动而已。"由此可见,历史活动中,人不仅是主体,同时还是目的。这就体现了人之所以为人的真正价值,必须适当、准确理解人性的内涵,从而达到社会主义和谐社会构建的目的。 相似文献
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"十一五"期间我国体育社会学研究述评 总被引:1,自引:0,他引:1
采用文献资料法等,概述我国体育社会学的组织发展、队伍建设和学术研究特点,列举"十一五"期间的标志性研究成果.从体育改革与发展问题正成为主导性的学科意识、社会学的研究视角正向体育领域进行全方位渗透、研究力量连续向实践领域倾斜等几方面进行述评;提出"十二五"期间我国体育社会学研究的相关建议. 相似文献
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体育教育专业实践教学体系改革研究 总被引:1,自引:0,他引:1
运用文献资料法、逻辑分析法等方法时体育教育专业实践教学体系的构成及存在的问题进行分析总结,后针时各体系存在的问题提出相应的改善措施,旨在为体育教育专业实践教学更为科学合理的发展贯彻提供一定的理论基础,为成功塑造现代社会需要的"复合型"人才提供一定的参考. 相似文献
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制约河南省经济欠发达地区健身活动的因素分析 总被引:2,自引:0,他引:2
通过问卷调查与走访等方法,对河南省国家级和省级贫困县开展全民健身现状进行了统计分析,认为河南省经济欠发达地区群众对《全民健身计划纲要》和其它体育政策法规关注了解情况较差;参加体育活动人口很少;活动时间随季节和节假日变化;活动内容与项目受文化、经济、地域和现代文明多元发展的影响;健身消费明显不足;活动场所的随意性很大,可供锻炼的场地与器材严重缺乏。并针对存在的问题进行分析提出了改进建议。 相似文献
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随着我国教育各项法律法规的健全和实施,特别是《中小学教师职业道德规范》的颁布实施,以及教师素质的提高,体育教师体罚学生的现象虽然没有完全杜绝,但确实比以前少多了。可是,体育课中另一种行为并没有引起人们的普遍注意,那就是体育教师对学生的心罚行为。 相似文献
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近年来,高校思想政治工作取得了丰硕的成果。思想政治工作是做人的工作,人心复杂多变,难以把握。高校思想政治工作者在做到以理服人的同时,更应在与教育对象互动中,做到以心爱人、以心服务人、以心打动人,注重心理疏导方式的运用,将其作为一门艺术,以求进一步提高高校思想政治工作的实效。 相似文献