论循环经济背景下我国环境工程人才培养的途径

本文概述了我国环境工程专业发展的历史及现状,从教学理念、教学内容、教材建设、能力培养等几个方面探讨了循环经济背景下我国环境工程人才培养的途径,以期对我国环境工程专业本科教学改革提供参考。     

析数学文化及其教育性

分析了数学的文化含义及其对数学教育的影响，提出了从文化的角度审视和认识数学教育的必要性。     

“媒介事件群”中的“历史建构”——关于2009年中国国庆庆典的传播学思考

传播学者戴扬和卡茨把重大新闻事件的电视播报称为历史的现场直播,即现代社会中的信息传播是如此重要——因为它将被写入史书①。按照这一观点反思刚刚过去的国庆庆典——阅兵、大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》、国庆联欢晚会等等,它们无疑是被写入历史的媒介事     

如何培养高师数学专业学生的数学思想方法

数学思想是数学精髓,对数学教育有根本的指导意义。因此,有必要加强高师数学专业学生的数学思想的培养。     

论“窥视癖”的幻觉快感——电视文化庸俗化的心理根源

电视媒介迎合观众“窥视癖”的需求是电视文化庸俗化的重要原因之一。电视真人秀节目、电视社会新闻、电视法制节目是满足观众“窥视癖”的代表。“窥视癖”的节目价值心理根源指向是观众肉身感官的刺激,而非精神层面的价值追求,而后者正是电视“雅文化”形成的心理根源。     

成功的秘诀

成功是天幕上最耀眼的一颗蓝宝石,人人都想得到它。朋友,想得到这颗蓝宝石吗?那么我就将获取这颗蓝宝石的秘诀告诉你。——题记超越心理高度有人做过这样一个实验:把一只跳蚤放到容器中,它很轻松地就跳出来。但有人在容器上加一个玻璃盖后,跳蚤依旧一次一次地撞上去,又一次次地失败。十几次后,跳蚤变得聪明了,调整了自己的高度。几天过后,盖子被拿去了,跳蚤还是保持原来的跳跃高度,始终不能跳出。生活中,许多人也是如此。在一次失败后,便怀疑自己的能力,一再降低成功的标准,甚至形成思维定式,这样,成功便离你远去。当然,想使跳蚤恢复跳跃的…     

运用电教手段,提高自然教学质量

一、化小为大,突出对象的本质特征。自然现象纷繁复杂,由于各种因素相互交织,往往把事物的本质特征掩盖起来,不易分辨。如果运用电教手段,化小为大,就能比较清晰地将所研究的对象本质属性或内在联系揭示出来,较快地透过事物的现象,抓住本质。例如,我在教《动物怎样在地上行动》时,为了使     

启发式教学例谈

举实例介绍了作者在数学教学过程中启发学生思维的六种方法：利用例题结论的特点启发学生；结合题中条件与结论的关系启发学生；由特殊到一般来启发学生；由具体到抽象来启发学生；联想已有的公式、定理来启发学生；抓住某一概念来启发学生。     

曲周县耕地利用系统韧性评价

耕地韧性评价是耕地资源管理的有效方式,对于保障耕地可持续利用与粮食安全具有重要意义。本文提出了耕地利用系统韧性的概念,基于表象韧性与潜在韧性两个层面,从稳定增长能力、高效利用能力、抵抗干扰能力、资源支撑能力4个方面建立了耕地利用系统韧性评价指标体系,并选取河北省曲周县进行实证分析,对曲周县1973—2014年的耕地利用进行阶段划分,并对不同阶段耕地利用系统韧性进行评价。结果表明：①曲周县耕地利用依据耕地利用技术与耕地产出水平可划分为3个阶段：改土治碱阶段（1973—1985年）,稳定发展阶段（1986—2002年）,高效提升阶段（2003—2014年）。②高效提升阶段的表象韧性明显高于前两个阶段,其耕地单产水平最高,达到12746.33 kg/hm ²,粮食生产波动指数较小为8%,水热资源利用指数为1.58,抗逆指数为0.97。技术进步是促使耕地利用系统表象韧性提升的主要原因。③高效提升阶段的潜在韧性最低,其水资源平衡指数仅为-0.36,区域水资源失去平衡,亟需对灌溉技术与灌溉利用方式进行改善,增强耕地利用系统韧性。应提高耕地系统的韧性,不断增强耕地对外界干扰的适应能力,从而满足当前耕地资源“数量、质量、生态”三位一体的管理需求。