"生成"演绎着课堂的精彩

<英语课程标准>明确指出:基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.而"语言知识"和"语言技能"是综合语言运用能力的基础.因此,小学英语教学的主要目标是让学生通过参与教学活动,学习和掌握最基本的语言知识和语言技能.课堂上学生学习是学生与教师、同伴"思维碰撞、心灵沟通、情感融合"的"动态"过程,会有许多意外与惊喜.在这一过程中,预设成功与动态生成是相互联系的.离开了预设,生成也就无从谈起,没有了生成,预设亦即变成教条.从某种意义上说,课堂教学中的生成比预设更有意义和价值.因为,精彩往往缘自生成!     

“辩”化有“常”

辩证性实施小学数学教材有一定的规律可循。全文首先对其概念界定作了介绍,其后重点从实践层面对如何把握浅与深、薄与厚、显与隐、静与动这四对矛盾双方的辩证统一关系进行了论述,对一线教师辩证性实施小学数学教材有一定的指导意义。     

高职学生英语交际策略运用意识的培养

对于高职学生来说,培养他们的英语交际策略是十分重要和必要的。要想使学生更为有效地运用交际策略,教师的策略意识务必先行。教师在英语教学中要采用有效的方法提高学生交际策略运用的意识,丰富学生运用策略的知识,以提高学生的交际能力。     

浅析泰特勒的翻译思想及其影响

1790年,英国翻译家泰特勒在伦敦发表了《论翻译的原则》这一重要论文,该文一出版就在当时引起巨大的反响．翻译界对其的评价也有褒有贬。本文简要概述泰特勒的翻译思想,进而评述其翻译思想的影响,试图对泰特勒的翻译思想进行比较客观的评价。     

高考英语成绩和四川省大学英语二、三级成绩的相关性分析

以四川职业技术学院08级3314名学生作为研究对象,对研究对象的高考英语成绩与四川省大学英语二三级成绩的相关性进行了探索,由此对目前的教学现状进行了思考,提出了一些建议.     

认知英语情态动词,避免汉语能愿动词的负迁移

汉语能愿动词与英语情态动词无论在语义还是语法和语用方面,都存在很多共性。英语习得者往往将其共性扩大,而忽视个性,从而干扰了情态动词的正确认知,造成了母语的负迁移。本文拟分辨两者的个性,以便学习者更好地领悟情态动词的精髓。     

新课程背景下中小学语文学习兴趣培养的两大误区

在教学实践中,教师普遍重视兴趣的手段功能,忽视其目标功能;重视间接兴趣激发,忽视直接兴趣培养。这是造成学习兴趣激而不发。培而不养的主要原因。     

催化动力学荧光法测定痕量甲醛

在稀硫酸介质中,甲醛对溴酸钾氧化中性红的反应具有较强的催化作用,使其荧光强度降低.据此,建立了催化动力学荧光法测定痕量甲醛的新方法.其检出限为6.59×10-8g.L-1,线性范围为0~0.128mg.L-1.该法简便、快速,可用于测定未知溶液中的甲醛.     

让课堂充满生命的色彩——浅谈初中生物教学中的生命教育

初中生物是生命教育的显性课程,在实施生物课程中,应将生命教育渗透于教学,让课堂充满生命的色彩。     

《红字》中海斯特的形象分析

霍桑在文学史上占有非常重要的地位,特别是《红字》一直受到大家喜爱,其中所表现的女权主义倾向也吸引了众多目光。通过对霍桑作品《红字》中的海斯特.白兰的形象分析,阐述女权主义在海斯特身上的体现,并以此探究作者霍桑的女权思想。