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高考数学命题的一个方向是注重学科的内在联系和知识的综合 .学科的内在联系 ,包括代数、立体几何、平面解析几何三个分科之间的相互联系以及在各自发展过程中 ,各部分知识间的联系 .知识的综合性 ,则是从学科的整体角度考虑问题 ,特别是在知识网络交汇点设计试题 .那么 ,知识网络交汇点在哪里 ?这是一个很难全面、确切回答的一个问题 .但有一点是可以肯定的 ,那就是那些在不同的分支或不同的问题中都起作用的知识应当是知识网络的交汇点 .例如 :函数知识是贯穿高中数学知识的一条主线 ,函数和不等式 ,函数和数列 ,函数和三角 ,函数和立体几… 相似文献
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大多数的放线菌深层培养较表面培养更利于形成抗菌素,纳希莫夫斯卡娅提供了一种培养放线菌的简单方法,这个方法可以提高放线菌抗菌素的活力,并打破了以往运用深层培养的裝置(通气和摇床)。固体培养基对抗菌素的形成更为有利,而許多放线菌在洋菜上的活动产物()在液体培养基靜止培养的条件下并不形成抗菌素。观察到的这种現象是作为制定这种新方法的根据。为了使液体培养基的条件接近于洋菜固体培养基的条件,作者提出在液体培养基的烧瓶內放入足以吸取所 相似文献
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李明磊黎宁 《中国现代教育装备》2022,(13):23-25
精密三维工业测量技术在现代工业生产中具有巨大的应用需求。设计开发了一种结构光图像三维工业测量实验教学设备,应用于数字图像处理相关的实验教学中,提升学生对于三维图像处理的认知理解和动手实践能力。设备在相机标定、畸变校正、图像匹配、三角测量和点云处理等方面都设计了相应的模块,可以与理论内容相呼应,具有扫描和重建数字化三维模型的功能,操作流程清晰,具有良好的推广示范作用。 相似文献
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本刊文[1]提出了一个猜想:设a、b、c是正实数,m、n是正整数,且m≤n,则am(b+c)n+bm(c+a)n+cm(a+b)n≤2n(a+b+c)m+n3m+n-1.
文中对以下几种特殊情况给出了证明:(1)m=n=1,(2)m=k,n=2k(k是正整数),(3)m=k+1,n=2k(k是正整数),(4)m=k,n=2k+1(k是正整数),(5)m=1,n=4;m=2,n=3.
最后提出,对于所有的正整数m、n(m≤n),猜想不等式是否完全成立?若成立,有无统一的证明?笔者经研究,进一步拓展了结论并证明了部分问题. 相似文献
文中对以下几种特殊情况给出了证明:(1)m=n=1,(2)m=k,n=2k(k是正整数),(3)m=k+1,n=2k(k是正整数),(4)m=k,n=2k+1(k是正整数),(5)m=1,n=4;m=2,n=3.
最后提出,对于所有的正整数m、n(m≤n),猜想不等式是否完全成立?若成立,有无统一的证明?笔者经研究,进一步拓展了结论并证明了部分问题. 相似文献
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女性主义思想的传入
在西方女性主义思想传入之前的几千年里,中国并没有孕育出像西方那样激烈的、富于战斗性的、具有广泛影响的女性主义思潮。在中国的传统文化中,男尊女卑的观念在父权社会的种种典章制度中牢牢扎根。对于中国来说,女性主义的确是“欧风美雨”下的舶来品。 相似文献
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2013年相关省市数学高考选考内容,依然遵循教育部《普通高中数学课程标准(实验)》的要求,考试内容主要集中在几何证明选讲、坐标系与参数方程、不等式选讲部分,只有福建、江苏等个别省市选考了矩阵与变换.数学高考中的选考内容,给学生较大的自主空间,更适合学生的发展. 相似文献