想象能力台阶式训练

从想象的本质来看,它是人脑在实践活动中,在各种刺激的影响下,以记忆表象为材料,通过分析、综合等加工过程和改造作用,创造出未曾知觉过的或未曾存在过的事物形象的过程。小学生作文构思过程,正是这样一种创新过程。它离不开语言这种工具,离不开知识经验这种中介,离不开记忆表象这种材料,离不开文化底蕴这种基础。因此,这种创造性的构思能力的形成与发展必然是一个渐进过程,不可能通过一两次“写想象中的事物”的训练一蹴而就,更不可能在某一个早晨有什么“奇迹”发生。只有不断提高小学生综合的语文素养,才有可能在夯实再造想象能力的基础…     

绰号事件

“周老师,同学们又互起绰号了,还有人……叫你‘周扒皮’。”课间,值日班长过来告状。我顿时气不打一处来,前天才狠狠批评过,为什么不奏效?看来,得改进教育方法。下午正好有班会课,我带了几本《水浒》连环画走进教室,笑着说:“同学们都爱看水浒故事,都知道哪些水浒英雄?”大家一听,可来劲了,什么“智多星”吴用啦,“浪里白条”张顺啦……我话锋一转,问:“听说咱们班又风行起绰号了,能让老师也知道几个吗?”见我面无怒色,大家就嚷开了:“二呆子”、”胖大嫂”、等等。我不动声色地问道:“你们叫这些绰号时,是怎么想的?”     

试论地方工科院校大学生的文化素质培养

一、对工科大学生加强文化素质的培养,首先要转变教育观念,改革人才培养模式要培养适应现代化建设的合格人才,就必须转变过去旧的教育观念,树立一种全新的教育思想,把过去单一的专业教育形式,向进行综合素质教育转变,把对学生从一种专业技术的训练,向培养学生获得全面能力,成为复合型人才转变。这就需要在高等教育改革进程中,除了必须加大力度对教学内容和课程体系进行一系列改革以外,还要积极探索一种新的人才培养模式,在教学过程中的每一个阶段和每一个环节上,都力求让学生在获得专业知识的同时,文化素质方面也不断得到提高…     

邓小平马克思主义中国化思想探析

社会主义现代化建设要求把马克思主义和中国实际相结合。邓小平从中国国情和时代特征出发,在重新认识“什么是马克思主义“、“什么是社会主义“的基础上,提出了有中国特色的社会主义理论,这是马克思主义中国化的重要成果。     

关于加强农村中小学教育科研工作的几点思考

近几年来,随着农村教育改革的不断深入发展,一些农村中小学在努力抓好教育教学工作的同时,积极引导和组织教师开展教育科研活动,对促进素质教育的实施和教育教学质量的提高起到了很好的作用。但是,就多数农村中小学来说,教育科研工作仍然是个薄弱环节,相当一部分农村学校很少开展教育科研活动。且不说结合学校工作实际有计划、有重点地开展专题性的教育教学研究或实验．就连集体备课、相互听课、评课、观摩教学等常规的教研活动也很少开展。农村中小学的教育科研工作为什么不能正常开展起来,怎样才能尽快改变这种状况？带着这些问题…     

广西高职实训中心建设模式问题研究

要：针对当前广西高职院校实训基地建设存在缺乏整体规划、“双师型”师资严重缺乏、校企合作不够等问题,本借鉴国内外的成功模式,提出根据广西职教布局和专业结构调整进行统筹规划,分批、分期建设广西高职实训中心的构想,并深入探讨了高职实训中心的内涵、功能、布局和结构,以及与高职实训中心建设有关的资金投入、师资建设和管理模式等问题。     

多媒体华文教材练习设计研究

本文以海外华文教育界较有影响的五部多媒体教材为研究对象,运用定量分析和定性分析相结合的方法,从题型设计、交互设计、反馈设计三个角度对这些教材的练习设计情况进行了考察,并对今后多媒体华文教材的练习设计提出了一些意见和建议.     

汉文化中的黄昏诗性隐喻

汉民族对黄昏天象的隐喻性认知已经越过了狭义时间隐喻性建构阶段，上升到人事式微和羁旅哀愁诗性隐喻建构阶段。其中人事式微属于侧重相似性的显性隐喻，羁旅哀愁属于侧重相关性的隐性转喻。二者都是天象特征、生活经验和文化习俗在汉民族隐喻性认知范畴巾聚焦的结果。     

数学探究活动的实施途径探讨

新数学课程标准强调学生有效的数学学习活动不能单纯地依赖接受、记忆、模仿和练习,倡导动手实践、自主探索和合作交流等数学学习方式,初中数学课程增设了“课题学习”部分,把这个原本处于隐性位置的领域与其他知识领域并列起来;高中数学课程设立“数学探究”活动,并要求把数学探究的思想以不同形式渗透在各模块和专题内容之中,这均体现了新课程的创新之处。究竟教师应该以何种途径引导学生开展数学探究活动,使学生对数学探究活动由兴趣转化为自觉行为,从根本上改变原有的学习方式,这是一个现实而迫切的问题。