试论学校升格后"两课"教学的"升格"

学校由中专升格为专科,或由专科升格为本科,“两课”教学也必须“升格”。文章从学校升格后,“两课”教学“升格”的必要性、主要内容和基本途径等三个方面进行了论述。     

统筹资助资源建立健全中等职业学校家庭经济困难资助政策体系

2006年8月。重庆市委、市政府决定整合市级教育、劳动保障、移民、扶贫、农业和民政等部门资金2．1亿元，对三峡库区移民、城镇低保人员和农村贫困家庭子女（以下简称“三类学生”）就读中等职业学校实行全额资助学费、包干补助生活费和住宿费。2006年12月，市委市政府决定将资助范围扩大到退役士兵和国办福利机构适龄孤儿等“五类学生”。     

新疆边境县（市）寄宿制学校教育调查报告

为全面了解新疆边境县（市）寄宿制学校教育的现状,新疆维吾尔自治区政协教科文卫体委员会组成调研组对部分边境县（市）寄宿制学校进行了调研。文章在肯定近年寄宿制学校发展的成绩的基础上指出了存在的问题,并就这些问题提出了具体的对策与建议。     

略论朝鲜、日本对儒家文化的传承

古代中国是儒家文化的发源地。它以其博大精深的内涵渐次影响到邻近国家。其中,位于东亚的朝鲜、日本对儒家文化的传承最为明显。由此形成了以中华儒家文化为核心的东亚文化圈。     

试论当代图书馆服务中的人文精神

图书馆学作为人文科学,与人文精神始终是密不可分的。图书馆人文精神实质上就是对以读者为主要对象的人性诉求的思考,是对人的价值、尊严、生存意义和生存质量的关注,是对真善美的追求。本文正是从人文精神的涵义入手,论述了图书馆服务中的人文精神及其实践途径。     

努力推进基本公共教育服务均等化

推进基本公共教育服务均等化,有利于推动经济与社会发展,有利于着力保障和改善民生,有利于保证社会稳定与公平正义。新形势下推进基本公共教育服务均等化,要遵循保基本、强基层、建机制的基本思路逐步向前推进。现阶段逐步实现基本公共教育服务均等化,要坚持以人为本,坚持政府为主,坚持公平为先,坚持质量为重。     

试论高等学校内部领导管理体制的构建--一个政治学研究的视角

领导与管理概念不同,领导体制与管理体制也有明显区别。党委领导下的校长负责制是高等学校内部领导体制,而非管理体制。正确认识和区分领导体制与管理体制,明晰政治权力与行政权力;科学构建高等学校内部管理体制,规范政治权力与行政权力;完善党委领导下的校长负责制领导体制,调适政治权力与行政权力;充分发挥教代会的作用,监督政治权力与行政权力,是深化高等学校内部管理体制改革的核心内容。校务委员会制、董事会制、教授委员会制是高等学校内部管理体制的取向。     

广西普通高校继续教育的调研报告

本报告基于对广西大学、广西师范大学、广西医科大学等全区十所普通本科院校的继续教育现状进行的调查研究数据,对广西普通高校继续教育现状、办学经验和存在的主要问题进行分析,从推动我国继续教育发展和区内高等教育和非学历培训发展的角度提出了具体建议.