质量管理与可靠性课程体验式教学模式的研究与实践

针对目前工业工程专业人才的培养目标与现代企业需求不匹配的情况,对工业工程专业的必修课质量管理与可靠性教学中存在的问题进行分析,提出基于现代企业质量工程师岗位角色工作过程的质量管理与可靠性课程体验式教学模式,努力使学生毕业后能成为一名合格的质量工程师,实现与现代企业的无缝对接。     

医学院校开设医学信息学选修课的实践

本文就医学院校开设以医院信息化内容为主的医学信息学选修课的目的、授课内容和授课模式等问题进行了探讨.     

《全国公共图书馆“十二五”规划》关键词解读

《全国公共图书馆十二五规划》透露出了公共图书馆事业的发展重心,那就是保障广大人民群众尤其是农村基层、弱势人群的基本文化权益,其中的几个关键词“保基本、强基层、普遍均等、政府主导”道出了公共图书馆在“十二五”期间建设的基本思路和发展方向。参考文献3。     

三十余年来馆员继续教育研究述评

关于馆员继续教育研究,20世纪80年代是产生和萌芽阶段。20世纪90年代,馆员继续教育的研究成果相对成熟。2000年以后至今的研究成果仅仅是前一阶段的低水平重复。究其原因,一是馆员继续教育得不到重视;二是引进国外先进理论、经验不够;三是继续教育的法制不健全。参考文献34。     

领域本体与社群分类法结构中心性的比较研究

随着领域本体与社群分类法在知识组织研究领域中地位的日渐崛起,越来越多的学者对二者的结构属性展开了研究,一些研究中的模糊与分歧也随之产生.借助复杂网络分析的技术对领域本体网络与用户标签网络中各类中心性指标进行了计算与分析.研究得出,领域本体网络整体上具有较高的中心化程度,但节点的中心度在不同的中心性指标口径下会呈现出较大差异;社群分类法中的用户标签云在整体上内含较高的中心化程度,但在标签的个体层面上也保持了一定的自由化的特性.从结构中心性的视角澄清了模糊与分歧之处.     

基于关联规则的我国SSCI文献数量特征研究

对1991-2010年间的16 656条我国SSCI文献数据进行关联规则分析。在对关联规则结果进行冗余规则剪除、有效性检验和模板匹配的基础上,得到基于主导地区、合作模式和成果流向角度的我国SSCI文献的数量关联特征。通过关联特征发现:我国主导的社会科学研究合作范围狭窄、合作对象单一,在跨国合作中不占据主导地位,缺乏把握成果流向的话语权。     

论《国际标准——档案著录规则(总则)》的主要著录规则、特点及启示

《国际标准——档案著录规则(总则)》是当今国际上被应用最广的国际标准,其采标率达到92％以上,可以说现在世界各国采用档案著录时,没有不采用、不遵循该标准的.论文对该标准的概况、主要著录规则、特点及启示进行了全面的论述,指出应加快我国档案著录规则的修订,完善我国的档案著录体系,使其尽快完整配套,这是摆在我国档案工作者面前的一项紧迫的任务     

民办继续教育培训机构教学质量动态评估方法研究

人们对教育的重视助推着近几年来教育培训市场的井喷式发展。为了防止民办培训机构为降低成本而牺牲教学质量,亟需寻找适当的评价教学质量的方法。基于此,使用产生式规则收集各项教学质量评估项,由此转化成模糊Petri网表示的教学质量评定规则体系,提供了一种民办继续教育培训教学质量评估动态评估体系的解决思路和操作办法,能使教学质量评估结果更有项目针对性和科学性。     

高校图书馆员信息素养状况的调研——基于辽宁省的调查

文章以问卷的形式对辽宁省高校图书馆员信息素养状况进行了调研,并运用SPSS对调研数据进行统计学分析,得出信息素养各层面密切相关;信息素养水平与年龄及职称无关联,但具有显著的学历、所从事的工作的差异性。在此基础上提出了从国家层面加强对信息素养教育的监督与管理;加强高校图书馆员的学历教育;加强学习,提高图书馆员整体信息素养水平等建议。     

A qualitative study of the current transformation to rural village early childhood in China: Retrospect and prospect

By far, literature regarding Chinese early childhood education and care (ECEC) has primarily focused on Youeryuan in urban settings. Youeryuan is the everyday Chinese term used for ECEC programs serving children ages three to six, which does include the U.S. version of the kindergarten year. This paper will refer to Youeryuan rather than the Western definitions of preschool or kindergarten so as to maintain authenticity. Furthermore, this paper will focus on the history and development of rural Youeryuan based on a qualitative study of the government-owned, privately operated Youeryuan that represent the current reform initiatives in early childhood in China. Through teacher and administrator interviews, onsite observations using ECERS-R, and school documents, the lead author immersed herself in rural Youeryuan as part of a larger ethnographic study in China in the midst of economic and educational transformations. The findings of this study revealed themes related to increased government investment, improved school policies, the lack of instructional materials, curriculum and instruction issues, local government support for professional development, administrative support for instruction, and the need for mentoring for teachers.