基于多层耦合网络的科技馆知识传播实证研究

[目的/意义]旨在为促进科技知识传播提供参考。[方法/过程]构建了多层耦合网络的传播模型,根据目前全国科技馆的情况,研究了科技知识在多层网络中的传播情况,并对影响传播的多种因素进行了仿真实验。[结果/结论]网上虚拟科技馆在多层网络中能加速科技知识的传播;科技馆影响力影响科技信息传播速度;用户节点之间兴趣匹配关系直接影响知识传播的速度和范围。     

在线印象管理视角：创新动机与创新绩效研究

企业创新活动逐渐由封闭走向开放,互联网品牌创新社区成为企业创新的重要场所。本文基于社会心理学的视角,以在线印象管理为核心概念,对用户创新参与动机、印象构建行为及对创新绩效的影响进行了研究。实证发现：追求知识共创动机和追求网络社交动机的社区成员,采用获得性印象管理行为的可能性显著大于采用保护性印象管理行为;追求社群认同动机的社区成员,采用保护性印象管理行为的可能性显著大于采用获得性印象管理行为。品牌创新社区成员的社龄长短对采纳印象管理行为产生影响。获得性印象管理行为较保护性印象管理行为对品牌创新社区的创新绩效有更正面的影响。本研究拓展了品牌创新社区用户研究的理论视角,也为企业识别在线用户创新参与动机,从而制定合适的激励机制以提升创新绩效提供了建设性的启示。     

自有知识、知识溢出与区域创新产出

立足于区域边界的内外部视角,将创新活动的知识资源划分为自有知识和知识溢出两部分,利用2009—2016年中国30个省（市、自治区）的面板数据,运用OLS和分位数回归方法,实证分析了自有知识、知识溢出对区域创新产出的影响。OLS回归结果表明：自有知识对区域创新产出具有显著正向影响,而知识溢出的影响显著为负;自有知识的主效应大于知识溢出,且二者在影响区域创新过程中存在显著的协同效应。分位数回归结果表明：随着分位点的提高,自有知识对区域创新产出的促进效应先升后降;知识溢出对区域创新产出除在0.25分位点没有显著影响外,在其他分位点均存在显著负向影响;自有知识与知识溢出的交互效应在区域创新产出不同分位点的影响不一致。     

我国战略性新兴产业创新发展探究 ——专利信息分析视角

战略性新兴产业以技术密集为主要特征,利用专利数据分析战略性新兴产业9个领域的技术创新现状,了解产业技术能力水平,把握产业创新发展趋势.研究发现,我国战略性新兴产业在2010年前后进入技术创新活跃期,逐步在全球范围内形成了一定的技术优势,但在核心技术的储备上与技术强国还有一定差距.从知识产权保护、技术创新导向、基础科学研究、协同创新等方面给出建议.     

高职院校毕业设计教学环节的作用及实施

简述高职院校毕业设计教学环节在高职教育中的重要作用,分析探讨高职院校毕业设计中存在的问题,提出提高高职院校毕业设计质量的措施。     

语文教学中开发利用本土课程资源的尝试

课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。只是课程资源的一部分,因而仅凭教材是难以满足实际教学需要的。《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。”同时还指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动……多方面提高学生的语文能力。”     

我国职业教育财政投资体制的问题与改革方向

财政性职业教育经费的构成与拨款方式是我国职业教育财政投资体制的主要内容。当前,我国的职业教育财政投资体制存在着总量上增长幅度小,结构上支出安排不合理,布局上区域投资不平衡显著,财政投资在运作和管理上存在诸多弊端等严重问题。我国应该积极借鉴发达国家的相关经验,完善职业教育的财政投资体制,发挥多元主体的职业教育投资功能,广开财源,保障运行,落实监督,提高效益,实现职业教育财政投资数量和质量提升,促进我国职业教育的可持续发展。     

课堂实践"三个一"与社会实践"二个一"--《毛泽东思想概论》实践教学的改革与创新

实践教学是进行教学改革的重要内容之一。《毛泽东思想概论》的实践教学的改革与创新是通过多种多样的形式,把课程实践与社会实践相结合,以提高学生实践能力,并达到师生共建、馆校共育、多方受益的目的。一份份感想体会、学习心得、实践报告,不仅说明学生接受了教育,而且培养了他们的运用能力和创新能力,提高了他们的综合素质。     

一例适应不良所致抑郁情绪的咨询案例报告

以某一高一新生的适应不良引发抑郁情绪为例,分别记录了咨询师与其四次沟通的过程,证明合理情绪疗法对抑郁情绪控制的良好效果。