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《化学习题精选》是英国中学化学教师为学生提供复习和提高作业质量而编的。它的特点有:1.围绕题目编成一系列短小的问题。这些问题系按照英国现用的教材结构编写的;由浅入深,由易到难,逐步引导学生的学习兴趣;可在课内外用作讨论或练习之用。2.作者将各小题划分为三种类型:(1)知识性(以K表示),理解性(以C表示)及综合性(以H表示)。每小题都注明评分标准,用以了解学生的知识水平和分析问题、解决问题的能力。本书共有一百题,我们根据我国中学化学教学大纲的内容选译部分习题,供教师们参考、选用。选译习题中也略有超我国教材水平的,可作因材施教之用。习题的后面,附有用数字回答问题的答案。 相似文献
82.
教师专业化与教师应对教育改革的能力 总被引:1,自引:0,他引:1
本文论述的是中国教育改革发展变化过程中的教师专业化问题,所以提出这一问题的背景,是联合国教科文组织讨论了“全民教育”的各项活动和中国教育改革.当前教育改革的目的,在于提高个体和全民发展的能力.因此,教育质量成为人们日益关注的重要问题.教师的工作职能是要推动教育改革的各项措施得到实施.本文认为,“信息时代”的要求和“知识经济”的兴起,使人们对人才的特点有了新的理解,也证实了在教育儿童和青少年成为未来工作者和公民方面存在的不足.综观中国教育改革,它是一个被迫出现的过程,导致学校对教育改革的反应不灵敏.教师作为专业人员,应该支持改革,但是他们的效能还是存在一定的问题.本文进一步认为,中国教师当前面临的主要问题是不具备应对改革的能力.有关研究表明,教师工作的本质及其关注的问题与教育改革的预期大相径庭.这一问题即使通过行政命令、在职培训、或者投入更多的教育资源也难以解决.本文认为,进行全面改革的同时,要改革学生评价和选拔制度,从文化和社会层面上来思考教师职业,树立新的教师专业发展理念. 相似文献
83.
Peter N.Spotcs 《海外英语》2002,(1)
Archaeologists announce discovery of tools and spear points in South Africa that may be 70, 000 years old. 相似文献
84.
近似文字的图画你可能会想:“创造文字这件事情是怎样发生的?这是我们永远也不能知道的了。”人们在祖祖辈辈的相传当中,不仅是关于文字的创造者没有留下任何记忆,而且前辈们对于古代的人是怎样想到要创造文字这件事情也都不知道了。然而,有一个人,向我们十分生动、鲜明地讲述了古代创造文字的情形,就好象他 相似文献
85.
86.
学习领域和教学组织与安排 总被引:1,自引:0,他引:1
彼德F.E.斯鲁阿纳 《中国职业技术教育》2002,(11):12-14
目前,教育界人士对职业学校的专业课程各持己见。有人认为职业技术培训过于理论化岸生无法在课堂上学到足够的应用性知识。所以,提出一个以 相似文献
87.
KATSAGGELOS Aggelos K. 《浙江大学学报(A卷英文版)》2006,7(5):801-810
INTRODUCTION Video streaming is becoming one of the major driving forces of next generation wireless networks. For the currently deployed cellular networks, the practical data rates are not enough to support full rate, high quality video applications. As a result, many research efforts have been devoted to adapting video content to reconcile the conflict between the high demand of video quality and the limited wireless communication resources among users. A large body of literature utiliz… 相似文献
88.
“鲍勃!鲍勃!”我身旁的女人大声命令着,“告诉她你去年为什么不愿跟那个女人结婚!”桌子对面的鲍勃顺从地粗着嗓子回答:“哦,她呀!那真是糟透了!她对我说,要是想跟她结婚的话,我就再也不能去跳舞了!我就告诉她,‘噢,我想我做不到。’” 相似文献
89.
北太平洋巨型章鱼是170余种巨型章鱼中的一种。人们曾经误把它们看成为海怪,实际上,它们性格平和,并不像古老传说描述的那样会攻击船只。 相似文献
90.
Silva KM Spinrad TL Eisenberg N Sulik MJ Valiente C Huerta S Edwards A Eggum ND Kupfer AS Lonigan CJ Phillips BM Wilson SB Clancy-Menchetti J Landry SH Swank PR Assel MA Taylor HB;School Readiness Consortium 《Early education and development》2011,22(3):434-460
RESEARCH FINDINGS: The purpose of this study was to examine the relations of children's effortful control and quality of relationships with teachers to school attitudes longitudinally in an ethnically diverse and economically disadvantaged sample. Data were collected as part of a larger intervention project during mid-fall, winter, and late spring (ns = 823, 722, and 758, respectively) for 2 cohorts of 3- to 5-year-olds (collected during 2 different school years). Children's effortful control was assessed in the fall with parents' and teachers' reports and 2 behavioral measures. Teacher-child relationship quality was assessed mid-year with teachers' reports of closeness and conflict. Attitudes toward school were assessed in late spring using teachers' and students' reports of school avoidance and liking. Effortful control, in general, was positively correlated with teacher-child closeness and school liking and negatively correlated with conflict and school avoidance. Using structural equation modeling and controlling for sex and ethnicity, we found that effortful control was positively related to teacher-child relationship quality, which in turn was positively related to school attitudes. Furthermore, the relation of effortful control to school attitudes was mediated by teacher-child relationship quality. PRACTICE OR POLICY: Results provide evidence for the importance of relational processes that take place within the classroom context and have implications for teachers and clinicians working to increase school success in ethnic minority and low-income children. 相似文献