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Robert M. Schwartz Angela Hobsbaum Connie Briggs Janet Scull 《International Journal of Disability, Development & Education》2009,56(1):5-15
Reynolds and Wheldall reviewed research relating to Reading Recovery (RR) and concluded that “RR has provided an excellent model in demonstrating how to plan, promote, and implement an intervention across an educational system and how to design a professional development programme” (2007, p. 218). They balanced this praise with concerns about the research base for RR, its effectiveness for the lowest‐performing first‐grade students, long‐term change in literacy achievement for RR students and RR’s cost‐effectiveness. This response aims to address these concerns by discussing four central issues of evidence‐based practice from their review: evidence of effectiveness; sustained gains; programme evaluation data from a response to intervention perspective; and cost‐effectiveness versus cost‐benefit. 相似文献
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Participation in Conversations about the News 总被引:1,自引:0,他引:1
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This study evaluates the OklahomaTelevised Instruction System, through an analysis of the student support services to include the resources available to the learner, the communications process characterized by the co‐ordination services provided among the on‐campus and distance sites, and the communication process characterized by the mechanical and electronic transfer of information. The study also compares the attitudes and performance of the participating on‐campus and distance students. 相似文献