新时期大学文化建设的使命

在社会主义文化建设新的历史时期,要促进文化大发展大繁荣,大学文化建设具有重要的作用。大学是文化传承与创新的重要领域,大学文化建设要以科学发展观为指导,坚持传导先进文化,弘扬传统文化,打造跨文化交流的平台,推动社会主义文化大发展大繁荣。     

如何培养中学生数学解题能力

学生解题能力的提高,不是一朝一夕能做到的,它是一项重要而艰巨的任务,不能急于求成;也不是仅靠教师的潜移默化和学生的自觉行动就能做好的,需要教师根据教学实际,坚持有目的、有计划地进行培养和训练。     

语文课堂教学应重视人文精神的渗透

语文教学要重视语文学科的人文性特点。语文课上,对学生进行人文教育主要有这些内容：着眼于人的精神和价值,尊重主体人格和人权,创设和谐的人际环境,养育情感、陶冶情操,崇尚和追求真理。     

基于过程质量考核的高职实践教学改革探索

我国高等职业教育经过几十年的发展．现已占据高等教育的半壁江山．但在内涵建设上距欧美等发达国家尚有很大差距。本文在对高等职业教育现有人才培养模式进行详细分析的基础上．针对培养学生的技术应用能力过程中存在的若干问题进行了深入分析．进而探讨了实践教学体系的建立过程．并在实践教学过程中引入管理科学的过程质量考核办法．全面保障高素质技术应用型人才的培养质量．     

改革课程考核方式 建设思想道德修养与法律基础试题库

随着课程考试改革的深入,加强试题库建设已成为课程建设的重要组成部分,本文从思想道德修养与法律基础试题库建设的过程出发,阐述了思想道德修养与法律基础试题库建设的意义、建设模式及运行管理。     

侨校“三风”问题的现状及其建议——以暨南大学为例

校风是一所学校的集体行为风尚,是一种教育环境。从某种意义上讲,它代表一所学校特有的精神风貌和精神状态。教风是指一所学校的治学精神、治学态度和治学方法。学风反映学生对学习所持有的精神状态、心理气氛及学习方式方法等。教风决定学风。优良的学风是一所学校最宝贵的财富之一,是学校生存发展的必要条件,也是学校品位和格调的重要标志之一。优良学风是一种氛围,使置身在这种氛围中的学生受到感染和熏陶。优良学风又是一种动力和促进力,使学生感到一种压力和紧迫感,促使学生不断进取向上。同时,它还是一约束力,能制止不良的习惯、倾向和风气的产生与发展。如果学风与教风建设好了,校风也会自然好了。本文针对侨校这个特殊的高校的实际讨论三风问题的现状,提出了一些建议,这些结果希望能给各高校（有外招同学）的决策提供一些参考。     

医学院校大学生就业观念探讨

在目前的就业压力下,医学院校大学生群体逐渐显露出不同程度的就业心理问题。本文对医学院校大学生就业难的主观原因、医学院校大学生的就业地域意向和医学院校大学生应如何应对就业进行了研究和探讨。     

生态人居建筑的节水研究

生态人居建筑是建筑设计的热点和趋势,节水是其给排水系统的必然要求。根据不同功能用水分类,本文提出了热水供应系统、消防用水、景观绿化用水、室内用水等对应的节水措施。本文还就超压出流提出了技术应对,对真空排水技术进行了推介。     

社区居民体育生活化效果实证研究

采用访谈法、问卷调查法等,对上海市杨浦区社区居民的体育生活效果进行实证研究.结果显示:进行体育生活化试点后,社区居民对政府兴建的体育锻炼场地、设施普遍较满意;居民形成的健康体育生活方式逐渐改善了其身心状态、家庭及邻里关系,生活满意度较高.基于宣传力度不够、体育指导员指导欠佳等问题,提出相关建议.     

大鼠下丘脑SST及垂体SSTR-1对6周递增负荷运动的应答和适应

目的观察递增负荷运动造成免疫功能下降过程中生长抑素(SST)和生长抑素1型受体(SSTR-1)的应答和适应变化特征,探讨其可能机理。方法 120只SD雄性大鼠随机分为试验组和对照组,又依据取样时间的不同分为15小组,建立递增负荷训练模型。分别于第0、2、4、6周末的运动前安静状态、运动后即刻和运动后3 h,将大鼠全身灌流固定后取脑及垂体,冠状位连续石蜡切片后免疫组织化学染色,所得图像使用Image-Pro Plus6.0图像分析软件分析。结果 (1)下丘脑中SST主要分布在3V旁室周核的上半部分,为胞质阳性;SSTR-1主要分布在垂体边缘,为胞膜阳性。(2)各组大鼠下丘脑SST及垂体SSTR-1对6周递增负荷运动的适应性变化特征为:①对照组大鼠SST在6周内无显著性差异,SSTR-1在第2周时最低,依次为第0、4周,至第6周时最高;②2周安静状态SST较0周明显增多,4周安静时下降至略低于0周,第6周则下降更低;SSTR-1安静状态下4周最高,依次为第6、2和0周。(3)各周大鼠下丘脑SST及垂体SSTR-1对1次性运动的应答性变化特征为:①第0、4周运动后即刻SST的表达增多,而第2、6周减少;训练第0、2、4周大鼠运动后3 h均可恢复至运动前安静状态,第6周则不能恢复;②SSTR-1在运动即刻及恢复3 h后的变化规律与SST一致,但运动结束后3 h的恢复程度较SST低,有滞后现象。结论 (1)在长期递增负荷运动影响下,安静状态时大鼠下丘脑SST运动初期一过性增加,之后呈下降趋势,适宜运动可以减少安静状态SST的表达,有利于维持自身的免疫机能;(2)大鼠垂体SSTR-1对1次性运动应答性反应的规律与SST一致,即接受适宜运动训练的个体运动后即刻表达增多,处于运动应激动员和衰竭阶段的个体运动后即刻表达减少;(3)运动后即刻及安静状态下,过度训练均引起大鼠下丘脑SST及垂体SSTR-1表达减少,对于对抗免疫抑制的发展具有重要意义,是机体防御抑制保护的表现。