全文获取类型
收费全文 | 3692篇 |
免费 | 65篇 |
国内免费 | 107篇 |
专业分类
教育 | 2044篇 |
科学研究 | 727篇 |
各国文化 | 19篇 |
体育 | 252篇 |
综合类 | 234篇 |
文化理论 | 16篇 |
信息传播 | 572篇 |
出版年
2023年 | 3篇 |
2022年 | 55篇 |
2021年 | 107篇 |
2020年 | 87篇 |
2019年 | 36篇 |
2018年 | 58篇 |
2017年 | 51篇 |
2016年 | 46篇 |
2015年 | 120篇 |
2014年 | 192篇 |
2013年 | 258篇 |
2012年 | 261篇 |
2011年 | 292篇 |
2010年 | 256篇 |
2009年 | 256篇 |
2008年 | 248篇 |
2007年 | 250篇 |
2006年 | 248篇 |
2005年 | 243篇 |
2004年 | 100篇 |
2003年 | 116篇 |
2002年 | 111篇 |
2001年 | 136篇 |
2000年 | 86篇 |
1999年 | 64篇 |
1998年 | 55篇 |
1997年 | 25篇 |
1996年 | 19篇 |
1995年 | 26篇 |
1994年 | 12篇 |
1993年 | 12篇 |
1992年 | 6篇 |
1991年 | 5篇 |
1990年 | 6篇 |
1989年 | 2篇 |
1988年 | 2篇 |
1983年 | 2篇 |
1980年 | 3篇 |
1979年 | 4篇 |
1978年 | 2篇 |
1977年 | 1篇 |
1957年 | 2篇 |
排序方式: 共有3864条查询结果,搜索用时 0 毫秒
191.
华北工学院九年来学生体质的动态分析 总被引:4,自引:0,他引:4
通过对华北工学院来自全国7个区的学生体质的动态分析,发现考入本校学生的体质水平呈下降趋势。从一个侧面揭示了我国中学体育的现状和大学生体质水平当前存在的问题,为高等学校的体育改革提供了科学依据。 相似文献
192.
论电视新闻真实性的三个层次 总被引:2,自引:0,他引:2
本丈从新闻理论和电影纪实理论对真实性的规定出发,阐述电视新闻在报道对象、内容和叙事三个层次必须遵循的真实性规范,并结合当前实际对电视新闻背离这些规范的几种突出表现给予了批判. 相似文献
193.
浅谈纪录片创作实践教育的三个方面 总被引:1,自引:0,他引:1
纪录片创作的实践教育将成为高校新闻传播教育的重要课题,理念教育建立复杂的真实观、素质教育培养道德修养、技术教育构建职业基础构成了纪录片创作教育的基本要素. 相似文献
194.
195.
当前我国幼儿园课程编制主导原则与教材文本特点分析及其实施建议 总被引:3,自引:0,他引:3
当前我国幼儿园课程编制大都在寻求"主题"和"领域"的最佳结合,并在其教材体系的构架上追求课程目标的全面适宜性、主题规划的生活化、教育活动的多元化、领域分布的均衡性、高低结构的合理搭配等.在具体的课程实施中,应依据儿童的生活主题来整合各领域内容,以幼儿的发展为本,激发幼儿自主学习和体验,并应鼓励教师进行课程创生,在课程实施中促进自身的专业成长. 相似文献
196.
信息技术新课程总结性评价试题设计研究 总被引:1,自引:0,他引:1
在信息技术新课程建设任务的序列中,总结性评价的研究是相对薄弱的部分。本文中课题组以过程化、人性化为总结性评价命题的主要原则,设计了一些新思路下的信息技术总结性评价试题,并提出,试题从主观—客观的维度分为客观题、半客观题、微型主观题、主观题四种类型更为合理。 相似文献
197.
财经类高校图书馆开展学科馆员服务的难点与创新 总被引:1,自引:0,他引:1
通过对财经类院校图书馆主页的调查,文章分析了我国普通高等财经类院校学科馆员服务开展的现状,图书馆自身的弱势地位、学科馆员角色的定位以及质量评估是发展中的难点。财经类高校联合起来,依托高等财经教育研究会进行规章制度的制定和质量评估,形成财经行业特色的学科馆员服务,是财经类高校学科馆员服务的创新与发展方向。 相似文献
198.
199.
幼儿在园一日活动中违反规则的体验与反思——基于6则案例的教育现象学分析 总被引:1,自引:0,他引:1
本研究基于教育现象学的视角及其方法论,借助于由自然观察获取的6则案例,通过“悬置”呈现幼儿违反规则的现象,经“还原”发现,幼儿在违反规则时通常会有以下表现:乐于获取惩罚、不满于教师制定的“规则”、暂时屈从于教师的权威、离开教师的视线范围、挑战教师的权威等,其教育意义值得反思.为促进幼儿健康发展,幼儿教师应了解幼儿违反规则的真正目的,满足幼儿“不切实际”的合理愿望;应帮助幼儿做到“言行一致”,内化规则,并创设有吸引力的环境;应洞察幼儿违反规则后的真实态度,修正不合理规则,灵活处理突发事件;应换位思考,理性对待违反规则的幼儿. 相似文献
200.