关于转变基础教育发展方式的若干思考

当前,我国基础教育在教育拨款方式、教师选用方式、教育管理方式、招生方式、学生学习方式等方面存在一定的问题。教育发展依靠改革,科学的改革手段需要设计具体的操作模式。目前,贵阳市基础教育信息管理系统、中考网上招生录取系统、中小学自助网络学习系统已初步形成运用现代信息技术解决基础教育诸多问题比较完整的体系,初步实现了基础教育管理方式、招生方式和学习方式等方面的变革,对促进教育公平、提高教育质量将起到积极作用。     

国际金融危机影响下的世界一流大学

2008年爆发的国际金融危机对多国的实体经济造成了重创。金融危机对世界一流大学的捐赠基金造成了严重影响,但对捐赠基金支出的影响较为温和;相对而言,依赖地方政府的美国公立大学受到了金融危机的更大的冲击,而私立大学则依靠较为稳定的科研、学费和捐赠收入降低了金融危机的影响。在此种情况之下,世界一流大学采取了较为温和的措施应对金融危机。而多元化的收入结构、稳定的财政拨款、雄厚的捐赠基金基础以及优秀的前瞻性的制度设计对于大学平安应对复杂经济环境具有重要意义。     

普通高中模块课程的价值赋予

模块是我国普通高中课程设置的核心概念。模块课程包含体、势、态三大要素,体倾向于具有系统性、典范性取向;势主要指人类的心智逻辑及其势能;态主要指基于课程开发的情境规划。体、势、态的兼备和融合,既是模块课程价值表征系统,也是模块课程价值赋予途径。只有通过情境规划,才能使模块课程的实施真正进入到教育现场的体态、势态之中。     

论学校安全立法及其制度框架

制定一部《校园安全法》是推动我国学校安全管理制度化的关键。制定这样一部法律,必须在理论上对立法的目标、功能、模式、原则和制度框架具有清晰的认识。学校安全立法的目标和功能是为学校应急管理机制的有效、有序、有力运行提供支撑和保障。在立法模式上,应当选择制定一部适用于各级各类学校、用于调整学校突发事件应对全过程的、公私合体的统一立法。其立法原则包括实质法治原则、权力优位原则、比例原则、权责能统一原则等,而立法的制度框架应主要围绕学校应急管理中的关键机制展开,兼及学校应急管理体制和学校应急预案制度。     

“素质教育新规”触动谁的敏感神经

在教育成为一种普遍的民生诉求和重要的利益对象,并与各种社会利益关系密切的当今社会,各地出台的素质教育新规,实质是对越来越混乱和畸变的教育利益关系进行的必要调整。这些新规在协调和缓解原先一些利益矛盾的同时,却又产生一些新的利益矛盾,使一些隐性的利益矛盾显化为一种利益冲突。通过以成都市五项禁令为例进行政策分析,建议各地在制定与执行素质教育新规时,政策制定应基于教育利益分析,政策目标应促进教育利益实现,政策过程应加强教育利益协调。