统筹区域发展视角下的中部地区崛起战略述要

新时期,基于邓小平提出的"两个大局"重要思想,我国的改革开放从沿海到内地波浪式地展开。但通过改革开放,我国各个地区在取得不同程度成就的同时,区域经济社会发展差距却一度不断扩大,区域发展严重失衡。依统筹兼顾这一科学发展观的根本方法,中共中央国务院制定了包括"促进中部地区崛起"在内的一系列各有侧重的区域发展战略。中部崛起战略的实施,初步遏制了中部和东部地区发展差距继续扩大的趋势。     

汉初“孝德”的形成与确立——以陆贾、贾谊思想为中心

承秦而起的西汉王朝,在陆贾、贾谊等汉初政治家反思和批判秦弊的基础上,一反秦以“威德”为核心的重威严法、多欲寡恩的皇权政治模式,大力倡导法先圣、尚德行、施仁政等治国理念,并在此基础上崇尚“孝德”,推崇孝治.汉代所推崇之“孝德”并不是向先秦儒学、西周德化礼仪之学的一种简单回归.而所谓的汉承秦制,实际也只是形式上的承袭,在关乎秦汉两朝立国之本的核心价值理念层面,秦之“威德”与汉之“孝德”是迥然相异的.     

Collecting sexual orientation in counseling research: Implications for counselor education

Sexual orientation is often invisible in counseling research despite increasing LGBQ+ identity in the United States. We used consensual qualitative research to explore considerations from LGBQ+ counseling researchers for collecting sexual orientation. Three domains emerged: risks, benefits, and methodological considerations. Our findings highlight inclusive research practice strategies for LGBQ+ research participants.     

互联网营销服务创新及其价值——基于赞助搜索广告的分析

赞助搜索广告是当前互联网主要的创新营销服务之一.本文基于某消费参考网站的数据,对固定排名机制下的赞助搜索广告的价值生成机制进行了计量分析与验证.研究结果发现,赞助搜索可以显著地提高广告主的销售收入,对促进其他广告效果方面也有一定的延伸价值,研究还讨论了赞助搜索广告服务模式的改进对策,为互联网经营创新及广告主决策提供实际的理论参考.     

“An inescapable network of mutuality”: Building Relationships of Solidarity in a First Grade Classroom

This case study of a first grade teacher enacting a social action curriculum is based on the understanding that schools can be sites where even young children can work toward the common good. This paper examines the way a first grade teacher (Paula Rogovin Rogovin, P. 2004. Why can't you behave? The teacher's guide to creative classroom management, K-3, Portsmouth, NH: Heinemann.  [Google Scholar]) and her students built solidarity with a community member and in turn adopted a new social concern as their own. We identify, detail, and analyze the building of ties of solidarity as a practice enacted within a social action curriculum.     

误区与澄明：建构主义知识观中的教师知识研究

＂建构主义＂影响到我国后,受到某些学者的热捧,逐渐形成了一股建构主义思潮。国内一些学者用建构主义来研究教师知识以及教师专业发展,认为教师知识在于教师个体在教学实践中建构,因而出现了两个误区：一是以是否直接有益于课堂教学实践作为知识价值判断标准;二是将＂教学＂知识代替＂教育学＂知识。对于这些误区,我们要予以重视,从理论上辨清建构主义真相,全面促进教师知识发展。     

大学生信息素养培育途径研究

当前大学生信息素养培育已成为世界各国普遍关注的问题。通过信息素养的概念与内涵和大学生教育特点的分析研究发现,社会教育、学校教育、自我教育相结合的方式是大学生信息素养培育的有效途径,可以使大学生获得具有前沿性、实践性与复合性的知识。