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991.
992.
实践观是体育教育发展的决定要素。分析了"实用性"与"唯理性"两种实践观的局限性,进而指出了新的体育教师教育实践观的基本内涵。最后提出了新实践观对体育教师教育改革的启示:以现实世界为出发点;以实践本位为方向标;以"双校"贯通为推进器。 相似文献
993.
文学语言在"言"与"不言"之间设置的不定点和空白所产生的张力,造成了不尽之意,见于言外,"言有尽而意无穷"的效果。由此给读者留下了想像和再创造的空间,也是优秀文学作品能产生不朽的艺术魅力的主要源泉之一。 相似文献
994.
科学发展观将以人为本的发展理念与构建和谐社会以及党的先进性建设紧密联系起来,确立了发展的主题、核心与保障,从而开创了中国特色社会主义事业的新局面.科学发展观要求新时期统战工作必须围绕构建和谐社会的主题,贯彻以人为本的原则,通过加强党的先进性建设,提高党的执政能力,通过推进多党合作的制度建设,夯实发展的政治基础. 相似文献
995.
胡适是中国现代一个很有见地的修辞学家,他在《白话文学史》和《国语文学史》中对古典诗词一语中的的评介,蕴含着丰富多彩的修辞观点,是中国修辞学宝贵的史料,他关于文与质、用典与白描、不讲陈词套语及具体、原则与风格的看法,是很值得认真研究与探讨的。 相似文献
996.
997.
998.
黄晓华 《天津体育学院学报》2007,22(4):361-363
10年来,我国体育教育专业课程方案的研究呈现出开放性的特征,取得了不少的成绩;但由于方法体系的欠完善,也表现出了研究过程简约化、研究内容表层化、研究方法单一化、资料收集与分析方法简单化的特征。未来的研究应关注课程方案的实施,进行多元、动态、整体的研究。 相似文献
999.
黄首晶 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(9):8-10
素质教育长期难以实施说明理论研究本身存在严重问题。其中一个重要方面在于基础理论——教育知识特征观研究的完全哲学化、非教育化。探索教育知识特征观研究的基本思路是探索人类已有的基本认识成果——书本知识的特征。只有这种思路才能把教育学与哲学的研究初步分开,才可能真正有知识观的教育学探讨。 相似文献
1000.
浅析"三人制"篮球赛 总被引:3,自引:1,他引:2
采用文献资料法和逻辑分析法,阐述了“三人制”篮球赛的特征及其在我国的发展状况和实践价值,为推动其在高校的开展及实施全民健身活动提供一些借鉴。 相似文献