全文获取类型
收费全文 | 585篇 |
免费 | 11篇 |
专业分类
教育 | 439篇 |
科学研究 | 24篇 |
各国文化 | 6篇 |
体育 | 21篇 |
文化理论 | 3篇 |
信息传播 | 103篇 |
出版年
2023年 | 3篇 |
2021年 | 4篇 |
2020年 | 11篇 |
2019年 | 15篇 |
2018年 | 30篇 |
2017年 | 31篇 |
2016年 | 23篇 |
2015年 | 13篇 |
2014年 | 10篇 |
2013年 | 142篇 |
2012年 | 12篇 |
2011年 | 21篇 |
2010年 | 9篇 |
2009年 | 12篇 |
2008年 | 9篇 |
2007年 | 12篇 |
2006年 | 8篇 |
2005年 | 10篇 |
2004年 | 12篇 |
2003年 | 8篇 |
2002年 | 11篇 |
2001年 | 7篇 |
2000年 | 11篇 |
1999年 | 7篇 |
1998年 | 5篇 |
1997年 | 6篇 |
1996年 | 13篇 |
1995年 | 14篇 |
1994年 | 14篇 |
1993年 | 16篇 |
1992年 | 11篇 |
1991年 | 10篇 |
1990年 | 3篇 |
1989年 | 3篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 5篇 |
1984年 | 6篇 |
1983年 | 4篇 |
1982年 | 4篇 |
1981年 | 3篇 |
1980年 | 5篇 |
1979年 | 8篇 |
1977年 | 2篇 |
1976年 | 2篇 |
1974年 | 2篇 |
1972年 | 3篇 |
1971年 | 2篇 |
1970年 | 3篇 |
1968年 | 3篇 |
1866年 | 2篇 |
排序方式: 共有596条查询结果,搜索用时 46 毫秒
31.
32.
Rebecca J. Bulotsky-Shearer Elizabeth R. Bell Tracy M. Carter Sandy L. R. Dietrich 《Early education and development》2014,25(6):815-840
Research Findings: The present study examined the degree to which the association between interactive peer play and academic skills was dependent upon the level of classroom quality for a representative sample of culturally and linguistically diverse urban Head Start children (N = 304 children across 53 classrooms). Peer play interactions within the classroom were assessed by teacher assistants in the fall of the year; observations of the quality of classroom instructional, emotional, and organizational support were conducted in the middle of the year; and norm-referenced direct assessments of literacy, language, and mathematics skills were administered in the spring. Findings from multilevel models indicated that disruptive and disconnected peer play behaviors early in the preschool year were associated with lower literacy and language skills regardless of classroom quality. However, interactive peer play early in the year was associated with higher mathematics outcomes when children were enrolled in classrooms characterized by high instructional support. Practice or Policy: Implications for early childhood research, practice, and policy are discussed. 相似文献
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.