利用电子档案袋系统促进学生的全面发展

基于信患技术的电子档案袋系统在全面评价学生的发展和能力方面具有优越性．文章对电子档案袋评价体系作了探究,提出了一些如何用好这个系统的策略,对学校运用电子档案袋促进学生成长有一定的指导意义．     

启发式教学方法引入高校公体篮球教学研究

在介绍启发式教学的基础上,对启发式教学方法引入高校公体篮球教学进行了研究,通过学期初和学期末数据地比较来阐述启发式教学对高校公体篮球教学的促进作用,以供参考.     

高等职业教育入学考试的类型与趋势

在探索高等职业教育办学规律的过程中,涌现了多种入学考试类型。这些类型在不同时期占据不同的地位。未来的高等职业教育入学考试的趋势是统一高考→分类测试→自主招生→开放入学。     

奥运争光竞技体育服务产品提供方式的实证分析

研究以奥运争光类竞技体育服务产品的提供方式为对象,通过对我国传统竞技体育服务产品提供方式的历史考察发现,举国体制是我国传统竞技体育服务产品提供的重要方式之一。在现实条件下,奥运争光竞技体育服务产品的提供具有多元可能性,而专项资金、资助高校培养模式、委托生产——合约模式、非营利组织生产等方式。     

数字环境下通用概念获取方法

在叙词表、本体等知识组织体系构建过程中,需要获取通用概念。笔者试验了三种获取通用概念的方法,一是继承传统知识组织体系通用概念,二是通过关键词在文献中词频分布情况确定通用概念,三是基于关键词总词频与标准差二维信息获得通用概念。研究结果表明：以上三种方法各有特点及使用范围,在概念获取时可以根据课题具备条件单独使用或组合使用。      

加强学科建设 完善管理机制——“NSFC机械工程学科科学基金管理研讨会”综述

本文综述了2010年11月在武汉召开的NSFC机械工程学科科学基金管理研讨会发言要点。会议主要参加者为曾经在国家自然科学基金委员会工程科学二处兼聘的专家、学者,对科学基金管理有较深层次的认识,主要建议包括同行评议制度的思考、项目管理体制的完善和资助格局的优化等三方面内容。     

留学回国人员对科研环境的认知调查及建议

课题组就科研环境的问题采用问卷和访谈的方式对留学归国人员进行了调查,对调查结果进行了分析,并有针对性地提出了加大科技投入的力度,在科研单位“去行政化”等方面的政策建议.     

浅议我国数字博物馆的资源建设

计算机和网络技术的飞速发展为人类文化/自然遗产的保护与利用提供了新的契机,我国数字博物馆建设已经进入高速发展期,成为实体博物馆的有益补充。数字资源建设是博物馆数字化的基础,目前我国博物馆数字资源建设在数字资源展示模式、数字资源修复、数字资源共享以及数字资源版权保护等方面仍面临巨大挑战,数字博物馆的建设必须不断融合最先进的科学技术,才能更好的弘扬中华文化。     

未成年人不同阅读介质的眼动行为比较

随着数字化阅读的迅猛增长,传统纸质媒体与数字化媒体已经成为学习者获取学习资源的两种重要介质。电子课本作为数字化阅读与学习范式变革在基础教育领域中应用的产物,其应用效果受到人们的期待。电子课本如何促进学习？它对人的影响与纸质课本有何不同？基于梅耶多媒体学习理论,以电子课本和纸质课本两种阅读介质为例,对未成年人阅读过程中的眼动行为进行比较实验,结果表明：未成年人阅读纸质课本和电子课本的注意力分配有差异;电子课本阅读促进了更积极的交互,其测验成绩显著高于纸质课本,正文的观察时间和注视次数与测验成绩显著相关,但同时也增加了外在认知负荷。因此,设计人员在设计电子课本时应该兼顾学习者注意的广度和深度,实现各种多媒体学习内容的优势互补;家长和教师应该了解数字化阅读特点,适当引导未成年人的电子课本使用。     

A Comparative Investigation on the Learning Efficacy of Mechatronic Technology Between Academic and Vocational High School Students

Universities in Taiwan can be divided into two major categories of comprehensive universities and technological universities. Students studying engineering majors in comprehensive universities are often recruited from academic high schools while those in technological universities tend to be recruited from vocational high schools. The purpose of this research was to investigate differences in learning efficacy between college students with academic backgrounds and those with vocational backgrounds. Results indicated no significant differences in cognition between the two groups of students. Additionally, students with vocational school backgrounds performed better in comprehension skills compared with those with academic backgrounds and were more able to apply acquired knowledge to practical tasks according to path analysis studies and the Mann–Whitney U test.